小学英语语法教学中情境教学模式的应用研究

现阶段,英语作为重要的交际语言,越来越引起人们的重视。在学校教育中,更应该培养学生的英语听、说、读、写能力,重视英语语法教学。大多数的心理学者认为学习动机不是先天产生的,而是从教师创设的场景中所激发出来的。所以,英语教师应该经常为学生创设多种教学情境。目前我国大多数的学生没有英语学习的环境,为学生创设学习情境是十分必要的。主要阐述了情境教学法的主要内容以及情境教学模式的主要方式,能够对我国的小学英语语法教学产生积极的影响。     

论双关语在大学英语词汇教学中的应用

双关语这一修辞手法在各种英语文体中被广泛运用。这种特定的语言形式使得英语变得含蓄、幽默、生动,给人以回味和想象的余地,让人过目难忘。在大学英语课堂的词汇教学中引入双关语,能让学生感受英语词汇学习的乐趣,提高词汇学习效率。     

小学英语教学中学生自主学习的培养

新课程改革不仅注重在学生课堂上能学到知识,更重视对学生自主学习能力的培养。学生是课堂学习中的主体,培养学生的自主学习能力不仅是课程改革的基本要求,也是当前教师探讨的主要问题之一。在小学英语教学中,教师如何调动学生的学习热情,使其积极主动地学习,成为英语教师关注的焦点。因此,提出了在小学英语教学中培养学生自主学习能力的几点策略,希望可以为英语课程的教学提供参考。     

关于高考英语作文命题的探讨

本文对近几年的全国各地高考试卷中一些英语作文命题进行了分析和探讨,提出了一些改进意见,以供参考。     

二语习得理论下的中国式英语之理论认识

中国式英语是中国人学习英语时所特有的现象,也是教师及语言学家始终关注的问题,它的存在标志着语言学习者尚未完全具备英语语言能力,说明语言学习距目的语的掌握,仍有一段距离。因此,在中国,英语学习的关键,在某种程度上,就是克服中国式英语。本文从中国式英语的界定出发,从二语习得角度分析了它的归属、产生过程和纠正原则。在力图给中国式英语以理论支持的同时,指出中国式英语是中介语的一种,产生过程不是来自于汉语的干扰,而是向汉语的＂借用＂,其纠正原则应建于儿童成功克服过渡语这一事实上。     

初三英语课外作业的不同尝试与思考

作业是英语教学的常规环节之一,是课堂教学的延续和深化,也是学生课外运用英语的机会。然而,大部分初三英语教师由于受升学压力和传统教育模式的影响,作业的设计与布置更倾向于用题海战术等传统方式来试图赢得更好的中考成绩。本文作者认为：在新课程背景下,初三英语教师应树立新的作业观,不断优化作业,创新作业布置方式,在帮助学生取得更好的中考成绩的同时挖掘学生的潜力,引导学生全面发展。     

新目标英语八年级（上）语言要点与中考（Units11—12）

Unit 11 Could you please clean your room？ 1．take out the trash倒垃圾 A： Could you take out the trash？你可以倒一下垃圾吗？ B： Yes, sure. （P68）可以，没问题。     

多媒体技术在初中英语教学中的应用

一、问题的提出如同各学科教学都须遵循其内在的规律性一样,初中英语教学仍然需要服从这一要求。同时,在初中基础教育阶段新课程改革不断推进的大背景下,英语教学还须关注学生对英语知识的综合应用能力。在英语学科教学的内在规律性,以及新     

强化学生语感,优化学习方法——浅谈高中生英语语感的培养

历来有很多语言学家和语言教育工作者都对英语的语感教学和语感培养提出过切实而可行的建议,从夏丐尊先生开始,而后叶圣陶、吕叔湘、张志公等都倡导语感教学,而陶光生在谈到语言教学时指出:"语感是听说读写四种能力中最核心的因素;离开了语感,文学作品无从欣赏,听说读写能力无从谈起;语感的水平决定着听说读写的水平"。因此,我在从事牛津高中英语教材的教学过程中,以