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31.
舒刚民 《成都体育学院学报》2017,43(5)
为了实现我国城乡公共体育服务均等化,全面提高农村地区公共体育服务质量.文章主要采用文献资料、专家访谈以及实地考察等方法,围绕公共服务"4w"的内在逻辑,对我国农村公共体育服务进行研究.认为:城乡二元发展的政策制度是导致农村公共体育服务"非均等化"发展的根源,财政支持"碎片化"是制约农村公共体育服务供给的关键.诉求缺失是"离土离乡"农村青壮年劳动力的体育生活现状.需求表达不畅是农村留守群体话语响应的实属无奈.从政策贯彻执行不力,参与主体责任缺失,资源配置短缺流失,绩效评估考核不当4个方面进行剖析,以整理性治理理论为基础,从政府公共治理、乡村基层治理、村民民主自治3条路径8个方面提出治理策略. 相似文献
32.
微阅读时代,高校图书馆在开展思想政治教育工作时必须紧扣时代脉搏,科学分析和把握碎片化阅读与思想政治教育的内在关联,实现教育创新。本文阐述了碎片化阅读内涵、特征以及与思想政治教育的关系,分析了高校图书馆碎片化阅读现状及其为思想政治教育带来的机遇和挑战,并从优化教育载体、提升阅读效率、优化教育环境、提升媒介素养、促进自我优化5个方面提出高校图书馆利用碎片化阅读加强思想政治教育的路径,以期在创新发展图书馆阅读服务方式的同时切实提升高校思想政治教育水平,为我国高端人才培养工作提供有效保障。 相似文献
33.
《安徽职业技术学院学报》2016,(1)
《社区管理沟通》课程建设团队依托国家资源库建设资源平台,根据共享共建、互动优化的理念,一改传统网络课程建设先有教材再有教学大纲,最后整合各种教学资源的特点,呈现课程系统化集成、资源碎片化建设、课程网络化应用等新特色,实现师生、行业及机构的交会互动,促进专业建设的进一步发展。 相似文献
34.
随着信息时代的发展,以及数字化技术的日新月异,高校图书馆的培训也发生着与时俱进的变化。文章通过对"读者阅读关注度"相关文献的分析,结合手机等移动阅读的时代特征,提出了符合现代读者需求的培训方式———"碎片化"培训;并根据实际培训的情况,简要地介绍了培训内容的"碎片化"以及培训时间的"碎片化",同时举例说明了培训内容和时间碎片化的方法,从而使高校图书馆的培训更加贴近读者碎片化阅读的个性化需求。 相似文献
35.
36.
移动新媒体在智能媒体融合时代,显示出了其强大的资源优势和突出的便捷性,在满足受众信息获取需求的同时,打破了时空的局限。移动新媒体写作作为媒体融合时代的一种传播方式,在时间、传受双方关系和阅读方式上,与传统媒体的写作形成了强烈而又鲜明的对比。本文将以移动新媒体写作为研究对象,探究移动新媒体写作在时间、传受双方关系以及各种方式上对受众社会生活产生的改变和影响。 相似文献
37.
基于传统媒体而提出的"沉默的螺旋"理论,随着媒介形式的变革,其存在形态发生了变化。本文基于对莫雷事件的舆论分析,通过解读"沉默的螺旋"的悖论,分析促进双向螺旋对抗的关键因素,以此总结新媒体环境下双向螺旋的对抗条件。 相似文献
38.
从多元主体到参与式网络:媒介生产的空间扩散 总被引:1,自引:0,他引:1
全球化背景下和新媒体时代,媒体生产在日益集聚的同时,也在地理空间和社会空间中开始扩散,媒介生产主体变得更加多元化,媒体生产面对的受众也开始碎片化.在此进程中,核心变化在于媒介生产与媒介消费的界限变得模糊.碎片化的受众成为离散形态的媒介生产节点,他们之间的互动联系以及他们与专业化的媒介生产体系的交叉渗透构成了一个充满流动性的参与式媒介生产网络. 相似文献
39.
碎片化阅读是数字化、新媒体语境下技术飞速发展的必然结果 ,也是人们日常生活改观之后的一种新常态。人们已经习惯于借助可移动、便携式的媒介工具进行即时即地的交流与沟通,乃至分享各种“无用”的信息。碎片化阅读虽不是提升文明生态的灵丹妙药,却也不是洪水猛兽。若适时关注、设置议题和引导,或可成为经典导读的有效途径。 相似文献