语文课堂教学的收束艺术浅谈

收束，是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但是绝大部分教师能够重视课堂教学的导入，对收束则重视不够。固然，导入安排得巧妙，能起到先声夺人、引人入胜的作用；而收束也不可小觑。明代人谢榛在《四溟诗话》中云：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”写作如此，教学也应如此。我们既要强调导入，也要讲究收束，使学生一进入课堂，便在美的享受中开始，最后又在美的陶冶中结束。下面就谈谈笔者是如何设计收束的。     

巧用趣味小程序进行面向对象程序设计教学

面向对象程序设计简化了程序设计．提高了编程效率，但技工学校的学生文化基础知识参差不齐．且对象、属性、方法和事件等基本概念等较难理解．诸多因素往往会使一部分基础差的同学形成一种定式的心理障碍，厌学畏难情绪膨胀。因此可采用一些趣味小程序进行教学．利用小程序简单、趣味、短小、灵活和实用等特点，精心设计教学过程以达到事半功倍的效果．实现教学目的。     

赋权增能视角下高职院校诊改政策审思

从标准化评估到个性化诊改的质量管理手段转换,从学校具体工作到制度建设的质量管理内容转变,均体现了政府对高职院校赋权增能的理想初衷。实践中政府以规训方式指导学校诊改,学校在迷茫中被动完成诊改任务。赋权增能的异化导致诊改政策的贯彻实施困难重重,其根源在于相关诊改主体之间沟通行动的扭曲。赋权增能的回归需要政府和学校借助沟通理性缓解工具理性和价值理性的冲突,营造包容支持的政策环境,形成持续改进的质量文化,搭建自由平等的协商机制。     

巧旋转，妙解题

在平面内把某图形绕某个定点旋转一定的角度．这样的变换叫做旋转．这个定点叫做旋转中心．这个定角叫做旋转角．利用旋转的特征解题是几何中常用的方法．巧妙地运用旋转知识能够使复杂的几何题化繁为简．现举例如下：     

由静态场到交变场的转变

不随时间变化的电荷所产生的静电场以及由传导电流所产生的恒流磁场属于静态场，而随时间变化的电荷以及传导电流就会产生交变场。这种变化的电场和磁场就不能通过静态场简单的规律来解释。麦克斯韦方程组是交变电磁场理论的核心。本详细地介绍了麦克斯韦方程组的形成及推导，使读能够轻松地完成从静态场到交变场的转变，并对交变电磁场理论有更深的理解。     

线性SISO TS模糊系统万能逼近的一种新的充分条件

借助于最优逼近理论, 证明了线性SISO TS模糊系统可以逼近任意一个多项式, 然后以Weierstrass逼近定理为桥梁, 证明了该模糊系统可以以任意精度逼近一个任意的连续函数, 从而得到了该模糊系统万能逼近性的一个新的充分条件. 并在证明过程中, 得到了要达到所要求的逼近精度所需的输入模糊集的下确界. 然后从理论上将所得的结果与现有文献中的结果进行了比较, 证明了该结果所需的输入模糊集的数目要少得多, 从而可以简化模糊系统的设计. 最后举例证明了该结论的有效性.     

怎样找“圆心”

解答带电粒子在磁场中做匀速圆周运动类题目，其关键和难点是找圆心．这类试题是近几年高考热点问题之一．那么如何找圆心呢?在此我提出几种方法，与诸位同仁商榷．     

自由基稳定性的新观点

许多《有机化学》教科书一致认为烷基的相对稳定性次序是：叔基＞仲基＞伯基＞甲基，事实上这种次序犯有严重的逻辑错误，通过举例说明了错误所在，并介绍了一种新的自由基相对稳定性次序定量化标准－－稳定化能（SE）的计算方法，叔基、仲基、伯基、甲基的SE值分别为16.73、4.35、7.28、0kJ/mol。利用求得的SE值估算了20种烃类的健离解能（BDE）。结果表明，计算值与文献报道值吻合良好，有75％的BDE值计算结果与文献报道值的相对误差小于3.00%，有90％的BDE值计算结果与文献报道值的相对误差小于8.3%。     

Kerr介质中多模光场与多个等同二能级原子系统任意Nj度简并任意N∑光子相互作用

建立了"Kerr介质中的多模光场与多个等同二能级原子系统任意Nj度简并任意N∑光子相互作用"模型;给出了多模Kerr偶相干态、多模Kerr奇相干态的具体解析表达式.