《蝇王》——失去上帝后的世界

“上帝死了”在西方对现代文学进行探讨时，人们经常引用这句话，诺贝尔文学奖得主英国小说家戈尔丁通过神话故事《蝇王》告诉我们一旦上帝神话的消失，会在价值领域里产生极为严重的后果。那时这个世界就会没有怜悯，没有感恩，没有希望，只有冷漠和残酷，人类就会发生异化，到处充满了放纵，丑恶和愚蠢。     

从“独自”走向“对话”从“文本”走向“人文”——《九色鹿》教学谈

《九色鹿》是一个民间神话故事,讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发哲永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课堂上我打破传统的教学模式,使阅读教学从“独白”走向“对话”。     

母爱深深——《月光启蒙》教后感

《月光启蒙》是苏教版语文五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜,伴着明月星光,为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章语言优美,感情真挚,字里行间洋溢着浓郁的亲情。教学过程中,我逐层深入,引领学生知恩、感恩、报恩,领悟母亲在月光下把她爱故乡、爱亲人、爱生活、爱大自然、爱一切美好的事物传递给了我,表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情,从而激发学生的感恩意识。     

“讲述”与“转述”的现代教学意义

说句实话,课的前半段并不特别吸引我。这并不是说,课的前半段不精彩。薛法根老师的课,自始至终,从头到尾,语文智慧俯拾皆是,并且那种语文智慧总是以一种举重若轻的方式展现出来。例如在指导朗读的过程中他提醒孩子注意"称霸一方、兴风作浪",这既是引导孩子理解、积累"高级词汇",又为孩子理解哪吒斗争的"正义性"埋下伏笔。这样的课真的已经足够精彩。精彩是精彩,却没有足够的启发性和研究意义。这样的精彩在他以往的课或者说别人的课里经常可     

《盘古开天地》教学设计

设计理念以品悟语言文字为主轴,以激活学生想象力为教学策略,通过入情入境地朗读,品析词句,想象写话,走进人物的情感世界,引导学生体会盘古乐于献身的精神,以及他所创造的宇宙美丽的形象,积累语言,培养学生较强的口头表达能力。     

青少年视野中的神话

中国传统神话故事是中国传统文化的重要组成部分,体现在历史、文学艺术、社会生活等方面,对于民族传统文化的传承、民族意识的增强具有重要意义.然而作为民族未来的青少年对中国传统神话故事的了解现状却不尽人意.我们将通过调查,分析产生这种现状的原因,着力论证在青少年群体中普及中国传统神话故事的.必要性,并提出相关建议.     

运用古希腊神话，激活背景知识

随着《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）的实施,学生对英语这一学科不仅仅只停留在听、说、读、写的层面上．还应透过现象看本质：通过这个窗口了解世界文化,培养世界意识：同时通过中外文化对比．加深对中国文化的理解。笔者在教学过程中发现结合教材．并根据学生的年龄特征和认知能力,适当扩充背景文化知识．尤其是古希腊神话故事,能引起学生强烈的兴趣,大大激发他们的求知欲。     

如何有效开展神话故事教学

《开天辟地》是我国著名的神话故事,主要讲的是盘古开辟天地,创造出世间万物的故事,赞颂了盘古无私的奉献精神。故事脉络清楚,充满神奇的想象,情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力、说话能力的好素材。怎么教才能取     

神话故事,我们该怎么读

笔者曾做过一个关于"学生最喜欢的课文体裁"的访谈,发现神话故事占据首位。为什么因为学生觉得神话故事给人一种很神奇的感觉。神奇在何处大多数学生回答不上来。由此可见,学生虽然喜欢读神话故事,但并不会读这类课文。我们该如何引导学生去读这类课文呢以苏教