年画中的神话解析

年画是我国传统的民间艺术，其起源甚早，现实生活中极为常见。年画中蕴含了极其丰富的神话故事，本文对年画中的神话故事进行解析。     

破译神话教学的核心价值——苏教版五年级上册《嫦娥奔月》文本解读及片段设计

正"嫦娥奔月"的故事从远古一路"走"来,在数千年的流传中得到了人们的喜爱。那么,当这样的故事被选编进教材,成为课文,教师应如何根据神话的文体特征和文本特点,确定其教学核心价值呢?一、有什么:神话文本的解读神话是一个民族语言文化的载体之一。将神话编进小学语文教材,不仅能让学生感受民族文化,也能让学生感悟民族语言的魅力。从教材编排的特点上看,低年级神话的情节、结构简单,人物单一,     

补白：日本“三大景气”

岩户景气是借用日本皇室的祖神天照大神的传说中有关“天之岩户”的“岩户”二字,形容1958年7月至1961年12月共42个月的长期经济繁荣。这个称呼来源于日本的神话故事,说的是远古时代成千上万的神仙在太空聚会,当祭典结束时,诸神终于将天门（由岩石砌成,称“岩户”）推开,里面的天照大神下降人间,从此开创了日本国。     

独眼人·三眼人·四眼人

正常人有着一双用于视物的眼睛，少于两只或多于两只肯定就是特例了：     

将《九色鹿》的美根植于学生心间

《九色鹿》是苏教版第七册的一篇课文,是一个美丽动听的神话故事。教学时,我紧扣住一个“美”字,将“美”根植在了学生的心间。一、感受美的形体,激发爱的情趣1.师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(多媒体显示九色鹿的图片)。九色鹿最早出现在我国敦煌莫高窟的壁画上,后来出现     

“夜明珠”为何物

在中国五千多年的历史长河中，“夜明珠”有着各种传说与神话故事，但无论是传说还是正史，历史上对“夜明珠”究竟是何物，从来没有一个明确的记载。从科学的角度来说，现今也没有一个科学的定论。从自然科学的角度来说，矿物发光有两大类，一是磷光，一是荧光。有荧光现象的矿物较多，而有磷光现象的矿物较少。莹石的磷光现象是近年来才发现，而且比较少见。[第一段]     

中段神话类文本教学微探

神话是小学语文教材中散发着独特魅力的奇葩。人教版大部分神话类文本集中在中段。中段神话类文本的教学要侧重于引领学生走进神话故事中,品析人物形象,感悟神奇,激活想象,获取神奇的体验。这样让学生学会读神话,领略我国的民族文化,积淀语文素养。     

可望而可及

猫喜欢吃鱼,猫不会在水中游泳;鱼喜欢吃蚯蚓,而鱼不能上岸行走。这对猫和鱼来说,都是可望而不可及的事。而蚯蚓对鱼来说,也是可望而不可及的。仔细想来,生活中有许多让我们心有余而力不足的事情。运动健将眩目的技艺,“学霸”快速精准的解题窍门,优秀生能侃侃而谈,见解诸多。撇开我对他们的这些羡慕不说,每个人也都有自己美丽的梦想,但对平凡如我们的“草根”来说,梦想往往是可望而不可及的。