试从及物性角度分析对比《天净沙·秋思》几个英译版本

本文以功能语言学中的及物性理论为指导,对＂天净沙·秋思＂的几种英译文进行及物性分析并对比,找出译文与原文在小句过程描述方面的异同,并以此为切入点,分析了各个译本的特点,指出用及物性系统来作为翻译的一个评判标准是可以的。     

浅谈《天净沙·秋思》的美学因素

马致远的《天净沙·秋思》是一篇撼人心魄、动人情肠的美文。其中具有意象美、意境美、音乐美和空灵美等美学因素。     

《妆台秋思》释

这首幽怨凄楚、含蓄典雅的名曲《妆台秋思》不管从内容还是音乐上来说,都是我国音乐文化中的精华。昭君薄命如花,却是两千年暗香如故。这段凄婉的旋律也将随着昭君这位青史佳人永世长存,它们遗下的风韵会洒入我们血液里,像金子一样熠熠生辉。     

故乡

每每诵读马致远的《天净沙·秋思》,心底便会升起对故乡无限的思念。     

秋思

一年四季中,春最唯美,夏最热情,冬最高洁,而秋呢?或许许你会说,秋最悲哀. 　　……     

秋思之祖纯是天籁--马致远《天净沙·秋思》解读

马致远的<天净沙·秋思>是一首描述羁旅游子的极品,在古今文人骚客大量写悲秋及游子心绪的作品中以其独特的表现手法和给人产生的深刻印象,而为后人千百年来传唱不朽.元人周德清称它为"秋思之祖";王国维更誉它"纯是天籁".     

天净沙·秋思

或许,下面的景致只是当年马致远的幻觉;或许只是今天人类的一时疏忽;或许……枯藤老树昏鸦呀——呀——一只乌鸦在天空盘旋了几圈,最终无可奈何地落在那摇摇欲坠的巢     

从积累向运用过渡——课内阅读理解命题探析

在小学语文毕业测试题中,人们习惯把阅读题分为课内阅读和课外阅读。对于课外阅读,大家都很重视,研究得也比较多。对于课内阅读,一方面,它的内容中含有语言积累的成分;另一方面,其阅读方法又与课外阅读难分难解,结果大家对它就难以重视起来。笔者认为可以把课内阅读分成两类:一类是以字、词、句等语文知识为主的语言积累,另一类是专门的课内阅读理解。这样就可以让课内阅读理解在考查学生的阅读能力中有着一种不可替代的独当之任。课内阅读理解的命题同课外阅读理解     

我愿秋常驻人间

提到秋,谁都不免有一种凄迷哀凉的色调,浮上心头;更试翻古往今来的骚人、墨客,在他们的歌咏中,也都把秋染上凄迷哀凉的色调,如李白的《秋思》：“……天秋木叶下。月冷莎鸡悲．,坐愁群芳歇,白露凋华滋。”柳永的《雪梅香辞》：“景萧索,危楼独立面晴空,动悲秋情绪,当时宋玉应同,”周密的《声声慢》：“……对西风休赋登楼,怎去得,怕凄凉时节,团扇悲秋、”     

运用素材转化 提高写作效率

正素材,是进行写作加工的基本材料。作文素材,一般是指文本素材和生活素材。"将赡才力,务在博见,狐腋非一皮能温,鸡蹠必数千饱"用比喻方法道出素材的重要性。"作议论文字,须引事实无差忒,乃可传信后世"指出作文时引用事实素材的必要性。有了素材,就有了写好作文的前提和基础,但还不一定能够写出好的文章,因为其中有一个将素材转化为写作语言的过程。那么,怎样将素材转化为自己的写作材料呢?下面就写作中如何对文本素材