由木牛流马到磁浮列车——小议科学发展史探究活动的有效性

人类文明随着社会进步而发展,积累了海量的知识,如今更是以几何级快速增长。任何人所能掌握的知识有限,而知识无限,面对这一主要矛盾,让知识为我所用——让学生通过发展史的主动探究学习,体验知识的产生、发展历程,掌握知识产生的思维方式、方法。在科学发展史的教学中,最高效的方式就是让学生动手体验,高效教学牵涉到教师、学生两个方面。如何发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教学相长是课程高效的关键之所在。     

浅谈小学科学探究活动中创造思维的培养

建构主义学习理论研究指出：“学习是学习者主动建构知识的过程,而不是由教师把知识简单地传递给学生的过程。学习者在学习的过程中,根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得自己的意义。这种建构是他人无法取代。     

科学活动中运用新异刺激激发幼儿好奇心

科学活动中,教师经常给幼儿提供相对新颖的、不熟悉的,或者相对稀少的刺激物,往往能引发幼儿的好奇心.运用新颖的、与众不同的教学方法、辅助方法也有同样的效果.但是,教师所提供的当前刺激应与幼儿的认知水平相一致,否则幼儿求知需要的启动、好奇心的激发就无从谈起.     

按斗篷的时光旅行家

以科普的视角 用科学的态度分享世间百态 这个十一,打算怎么过？玩儿呗,哈哈哈,饿了就吃,渴了就喝。尽情地玩儿。看起来很爽吧？不过,大堆作业最后会不会影响你的“玩乐计划”呢？     

十月胎教重于十年教育？

近年来,“科学胎教能生出聪明的孩子”这个观点越来越得到大家的认可。有些专家甚至指出：“比起出生后的十年教育,十个月的胎教更加重要。”所以,要想生出身心健康的孩子,就一定要科学地举行胎教。     

要注重小学科学探究式教学的有效性

在小学科学课堂中,探究式学习是学生获取知识的重要方式。科学教师在课堂教学中积极开展探究式教学活动,学生的学习方式有了较大的改变,科学素养得到较大的提高。但不少科学教师在实施探究式教学时存在着一些误区。     

浅谈小学体育教育

体育教育的目的是通过体育教学,使学生获得一些体育和健康的基础知识,初步学习一些运动的技术与技能,学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法。养成主动、积极参与体育活动的意识和行为,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中具有展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的乐趣。     

构建科学与人文相融合的高校体育教学新模式

随着社会的进步和发展,科学与人文相融合成为时代发展的需要和高等教育发展的必然趋势.我国高校体育教学改革要顺应时代需求和自身发展的需要,就要转变传统观念,树立体育教学新理念和新思想,既重视学生体育技能的培养和身体素质的提高,又兼顾人文情怀等综合素质的培养.文章运用文献研究法,在分析目前高校体育教学现状的基础上,提出构建以科学为基础、人文为导向的高校体育教学新体系,即确立体育终身教育的培养目标,制定符合学生兴趣的教学内容、选择适合年龄层的教法和营造体育文化氛围.     

74个育儿观的古今中外大对撞

也许你听过许许多多的怀孕、分娩、育儿的禁忌．你的妈妈、婆婆、朋友会以过来人的身份给你N个建议．要做这个,不要做那个。即使有些禁忌无法用科学解释。可你却对老祖宗传下来的经验怀着敬畏之心,宁可信其有,不可信其无。然而,每条都照做的话,你的孕期、产期和育儿道路会变得更为艰辛。     

短信献给党

春风送来了温暖党恩,旭日带来了富民国政,明月记载了科学发展,星火孕育了和谐幸福。党的生日即将来临,祝国富民强、蒸蒸日上!常唱红歌,精神振奋努力工作;细读经典,品味思考提升