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随着教学改革步伐的不断加快,新课程标准对科学实验教学提出了明确的目标:应努力培养学生的自主探究能力,培养学生的创新精神,提高学生的科学素养,让学生掌握良好的科学技能,为学生将来的工作奠定知识基础。 相似文献
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杨霞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课标指出:小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。实验是小学科学研究中十分重要的认识方法,也是小学科学教学中的一个重要方法。实验教学对于激发学生的科学志趣,培养学生的科学能力,提高学生的科学素质,都有着十分重要的意义。 相似文献
44.
李明新 《中小学实验与装备》2011,(5):14-15
《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生,科学学习要以探究为核心。”探究即是学生通过对事物发生发展及现象产生疑问,猜测原因,后通过实验的方法来对结论进行验证的一个活动过程,或是通过学生的实际操作、体验来培养学生的动手能力、操作技能、系统观察事物变化和培养学生的耐心的活动。教材的编排也是顺应这种理... 相似文献
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科学学习要以探究为核心,而科学探究必须以科学实验为基础.课堂实验是学生开展探究活动的一个主要阵地,因此,要精心设计科学实验,不断改进实验方式,挖掘实验资源.开拓实验渠道.优化实验过程,创设丰富多彩的学习情境。这样不仅能提高实验教学的有效性,而且有助于学生开展自主探究活动.开阔视野,培养发散思维。作者通过多年的实践与研究,针对初中生的实际,对如何开展科学课实验教学,使学生获得科学知识和技能,激发学生学习兴趣.引发探究的动机和行为.提高实验教学的有效性进行了探索. 相似文献
46.
李华清 《中小学实验与装备》2011,21(1):15
目前,乡镇小学实验室,受经济条件限制,仪器配备不完善,少而陈旧,有些已配备的仪器,实验效果也不够明显或理想;加之,新教材的使用,许多仪器材料配备不配套。在教学中科学实验材料不足,直接影响科学探究的有效性,科学课堂教学很难展开,科学教学质量难以提高。那么,如何克服科学实验材料的不足呢?1废物利用是补充科学实验材料的有效途径学校实验室虽然配备了一些科学实验材料,但随着课程改革原来一些科学实验材料利用起来的问题却很多,像物体沉浮实验盒,虽然小学科学中《沉和浮》单元有探究有 相似文献
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科学课堂上开设实验是很好的依托和补充。本文从十全方面就初中科学课堂上如何合理设计科学实验,为学生设计一个良好的课堂情境和学习平台.从而提升科学课堂效率进行了阐述。 相似文献
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《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分,具有其它学科不能替代的重要的育人功能。小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望。而实验则是完成教学任务非常有效的途径,也是对学生启蒙教育的重要学科。科学课也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是“实践一认识一再实践一再认识”的过程。 相似文献