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991.
从当前的教学现状看,长期以来逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型,而非逻辑思维没有被重视。在应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要,中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应急性回答,提出怪问题,产生新奇的想象,对难题的顿悟等。笔者认为,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的,对于学生接受与理解生物学知识,有时非逻辑思维能起关键作用。 相似文献
992.
孙海雄 《南通职业大学学报》2001,15(4):75-77
作为工程项目建设的第一责任人,项目经理的素质水平是决定项目建设的质量与效益的关键因素。随着我国建筑业的快速发展,工程项目建设的规模与难度越来越大,同时,伴随着我国的成功入世,我国的建筑企业还将面临着与国际接轨。所有这些都对项目经理提出了更新、更高的要求,即项目经理要职业化、国际化。 相似文献
993.
994.
2017年浙江将首批进入新高考改革实验,而今年又首次把《有机化学基础》调整到自选模块考查,明年是这种高考模式的最后一年.毋庸置疑,今年高考不仅为明年指明了方向,更引领着课改和新高考改革的不断深入,值得认真研究.2015年浙江高考化学试题一方面秉承了多年来形成的一贯风格,另一方面不断求新、求变.试题充分体现了新课程教学内容和理念,着重强调对化学学科思想和实验方法的理解和把握;密切关注与生活生产实际和科学发展相关的化学问题,重 相似文献
995.
设计思路: 两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子,是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实,我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等,锻炼幼儿的手部肌肉,同时感受果皮的不同特点:硬的、软的、脆的,等等。 相似文献
996.
谢本书 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
西南联大的科学精神,为中国近代教育史写下了光辉的一页。本文指出,科学精神是一个不断追求真理的过程。“刚毅坚卓”的校训,实事求是的科学精神,是西南联大办学的指导思想。尊重知识,尊重人才,尊重科学,追求真理,是西南联大科学精神的重要体现。严格的科学作风,一丝不苟的治学态度,是西南联大科学精神的文柱。为培养人才呕心沥血,促进科学事业的进一步发展,是西南联大科学精神的必然结果。 相似文献
997.
张龙杰 《中国教育科研与探索》2006,(5):109-110
科学探究的方法和过程。既可以使初中生亲身体验到探究的乐趣。经历科学探究活动的过程,又可以使学生逐步提高探究能力,文章从多方面阐述了如何在中学生日常科学教学中。培养学生的科学探究能力。 相似文献
998.
康素娟 《陕西教育学院学报》2004,20(4):89-91
《埤雅》是宋代名的训诂学作,它详尽地探索了声训方法中最高深莫测的“声旁训义”的释义方法,建立了科学的“有声即有义”的声训体系。为宋代人的小学研究做出了卓越的贡献。 相似文献
999.
我国近现代科技教育中出现的“术化”现象,主要体现在三个阶段。这种现象是由多种因素综合而成的,而思想文化观念方面的影响更深。如何改变“术化”造成的严重后果,培养科学精神,对科技教育的发展有重要意义。 相似文献
1000.
心理素质在人的素质中是一个不可缺少的基本素质,而且居于核心地位。一方面是因为心理素质作为一种精神载体,在个体道德素质、科学文化素质形成过程中起着中介和基础作用。不论知识的获得还是品德的形成,无一不是以认识、情感、意志等心理过程和需要、动机、能力、性格等个性心理特征为基础的;另一方面是因为,在影响人的素质形成的诸多因素中。心理素质是具有能动作用的因素,在主客体相互作用的过程中,它不仅可以对外部影响起重要的选择作用。而且可以对内部环境起调节、整合作用。心理教育是人才整体素质形成的关键,是素质教育的重要组成部分。 相似文献