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961.
施经贤 《福建教育学院学报》2005,(9):36-37
创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是当今素质教育的核心,它以发挥人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。中央教科所阎立钦教授认为:创新教育是以培养人的创新精神与创新能力为基本特征,核心是在认真做好“普九”工作的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为了迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神与创新能力的问题。在学校教育中, 相似文献
962.
现代分析仪器应用于实验教学的实践与探索 总被引:2,自引:1,他引:2
王昉 《实验室研究与探索》2005,24(5):80-81
利用现代分析仪器在为生产、科研测试服务的同时进行实验教学,不但可以充分利用这些现代、先进的独特资源,为培养创新人才提供更高、更广的教学平台,而且有利于促进教师自身知识、能力的提高,促进学校整体教学水平的提高,促进实验室建设的发展。 相似文献
963.
李惟书 《福建教育学院学报》2007,(2):74-75
“合作性研究”是科学地依靠集体力量进行教育教学研究的主要方式。科研工作者开展科学研究.通常都是组建课题小组.按照一定方案.由小组成员分工合作.有序地研究并最终实现研究目标的。新课程下学校教师开展合作性研究的目的在于让教师与学生都能了解科学研究的方法.善于以小组合作的形式开展教学活动。在优化教学过程中高品质地完成教育任务。那么,怎样开展新课程下的合作性研究呢?根据笔者对教育理论和教学实践的研究。本文谈谈“新课程下合作性研究”的实践与体会。 相似文献
964.
965.
黄翠玉 《四川教育学院学报》2006,22(4):20-22
本文对高二学生物理研究性学习的现状进行了调查和统计分析。统计数据显示。64%的同学认为在高中物理课中开展研究性学习很有必要,有87%的同学希望在这种研究性学习中得到多方面帮助。由此,我们在教学中提出了针对学生兴趣习惯、心理特征、心理品质和社会交往等多方面培养学生创新思维的研究性学习方法。 相似文献
966.
谢荣庆 《北京教育(高教版)》2001,(9):9-10
教学方法可分为科学的方法和艺术的方法两大类,这两类方法在教学中相得益彰.然而,在教学中,教师长期以来多用科学的方法而很少甚至不用艺术的方法,究其原因,主要是我们对教学中艺术方法的界定缺乏应有的探讨和共识. 相似文献
967.
美国是当今世界所公认的教育强国,但一般中小学生的数学成绩不如中国。特别是近20年来,美国参加世界性的数学竞赛或“国际教育进展评价”组织的检验数学知识和技能的笔试中,中小学生的成绩几乎都倒数第一、第二。如何看待这似乎“矛盾”的事实?国际数学界议论,美国的发达恰恰与中小学生的成绩有关系。美国的数学教育很 相似文献
968.
徐启芒 《成都教育学院学报》2003,17(9):41-42
江泽民同志在1995年全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难屹立于世界民族之林。”这就表明了21世纪是一个创新的世纪,是一个竞争激烈的新世纪。21世纪的竞争实质上是人才的竞争,21世纪的通行证将是终身 相似文献
969.
970.
以生为本,建立现代课堂模式 总被引:1,自引:0,他引:1
教育教学改革的关键在于更新课堂观念,建立一种新型的现代课堂模式,打通学生书本世界和生活世界之间的界限,充分给予学生主动探索、自主支配的时间和空问,构建民主、平等、合作的师生关系,使学生的个性充分张扬,培养学生的创新思维和实践能力。 相似文献