科研选题应源于生活，又超于生活

开展研究性学习是实践教育创新的重要形式之一。研究性学习需要学习环境的开放性 ,学习过程的自主性、协作性 ,学习方式的体验性、探究性 ,学习内容的实践性、拓展性 ,以及学习目标的创新性。研究性学习不仅注重学生掌握科学知识 ,更重要的是使学生在学习的同时体验科学研究的方法 ,确立正确的科研意识 ,培养学生的创新精神。爱因斯坦曾经讲到 :“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”研究性学习的开展首先在于课题的选择和确立。这也是我们开展的研究性学习中面临的一个关键问题。如何才能找到那些既能激起学生兴趣 ,又有研究价值的课…     

课程文化自觉:教育科研的时代使命与现实践履

当下的课程文化是一种自在自发的课程文化,具有较强的原始性、惰怠性和保守性,是一种散漫、消极、被动的课程文化,具有明显的先天不足,主要表现为文化自信的缺失、主体意识的缺场、批判精神的缺位、系统观念的缺乏以及超越品质的缺席。走向自觉是课程文化建设的应然路向,在这一转向中,教育科研肩负着时代的使命,是通向课程文化自觉的有效路径,其主要策略有:在深度阅读中增强课程文化的主体意识;在精准教研中培育课程文化的积极理性;在鲜活实践中促进课程文化的本土生成;在理性表达中形成课程文化的系统观念。     

结对子促成才

这几年，为了使青年教师迅速成为教育教学的生力军，阳山县实验小学采用了“结对子”的方法。     

物理课“口诀”结局方式的思维优化

在物理课堂教学中，人们往往重视新课引入，而相对忽视课尾结局，但在实际教学过程中，恰到好处的课尾结局往往能起到画珑点睛，开启思维的作用，在教学实践中使用“口诀”结局方式具有较高的概括性和实用性，对于优化学生的思维，提高学生的记忆力，强化物理教学在素质教育中的作用具有一定的意义。     

我校窦银科老师随我国第21次南极考察队踏上南极科学考察的征程

2004年10月25日，我校窦银科老师随中国第21次南极考察队乘雪龙号破冰船踏上南极科学考察的征程。这是我省高校科研项目首次人选国家南极考察计划、科研人员首次人选国家南极考察队并参加越冬考察，是促进与宣传我省、我校科研工作与研究生教育工作的一次极好的机遇。     

在化学教学中努力培养学生的创新能力

展望世界，网络时代到来，生命科学巨大发展，纳米技术广泛推广应用．知识经济时代悄然来临．世界科学技术日新月异．谁拥有先进的科学技术，谁就拥有了生存和发展的主动权，而科学的发现、发明、创造来源于创新．江泽民总书记说：“创新是—个民族的灵魂”．全教会精神也明确指出：要在教学中努力培养学生的创新思维、创新能力、创新精神和实践能力，     

如何提高科研项目申请的命中率

随着国家对研究生创新教育的重视,针对研究生学术科研而设立的研究基金开始产生,诸如各个省市教育部门专款设立的研究生创新计划工程等。那么,新形势下研究生如何提高科研项目申请的命中率呢?笔者试以中国田野调查基金项目申请的成功经历来谈谈这方面的体会。