中国教育学会"十一·五"教育科研课题广州开题会简述

2006年11月7日,广州教育学会在广州大厦五羊厅召开了中国教育学会"十一五"教育科研课题广州开题会.中国教育学会常务副会长郭永福专程从北京到广州出席会议并作了重要讲话.     

确立正确的科研观

由于多方面的原因，当前有些中小学校的科研工作存在着这样一些问题：一是科研与学校的办学治校工作、教师的教育教学工作相脱节，科研与工作“两张皮”；二是科研神秘化，很多教师认为科研是专家学者的事，科研工作不能够搞大众化；三是将科研工作简单地理解为写论文，理论与实践脱离；四是课题研究无序、缺乏规范；五是有些学校对科研课题“立而不研”，以致科研成了学校的门面工程和领导作秀的道具。中小学教育科研究竟应该怎样定位，     

“科研课题论证”写作例谈（二）——“课题研究小结”的写作

在教育科研课题研究进程中，我们都需要通过某系列研究或某阶段活动，进行一次课题研究小结。通过小结，反思前一阶段的研究状况和取得的经验成果及不足，为下一阶段研究作出计划和部署。     

中央民族大学出版社特别推出国家“211工程”系列丛书

中央民族大学是全国唯一一所进入“211工程”、“985工程”的民族院校，“十五”期间共有数百项科研课题立项。从2005年开始，这批科研成果由中央民族大学出版社陆续出版。目前，已经出版三十多部，预计到今年底，可出版近百部。     

宣武区教委牟东棋副主任在教育部基础教育司“十五”特殊教育科研课题“个别化教育计划在培智学校的实践研究”结题汇报会上的讲话

各位专家顾问、各位领导和老师们：大家好!首先我代表宣武区委区政府和区教工委、区教委向大家问好和致谢!感谢各位能够多次来到宣武，为宣武区特殊教育的发展与繁荣描画蓝图、建言建策、亲自示范指导。特别是高龄的老同志们更是厚爱宣武，在和您们几十年相处中，我们建立了深厚的特教情宜，也提升了宣武同仁的社会责任感，至今，您们依然精神矍铄地经常来探望孩子和老师们。     

校本研究的有效实践形态初探

目前，中小学教师的研究普遍以两种实践形态并存：一种是学科教学研究，即常说的“教研活动”，其研究的指向是对“教材教法”的把握，就其研究的内容和组织形式而言，是一种随机漫谈式的“文本研究”，缺乏主题、方法和深度，虽然能解决一些诸如确定教学重点、教学方法等方面的问题．但研究的效益不高；另一种是科研课题研究，     

太原大学系部介绍

经济贸易系正式设立于2004年5月，现设国际商务、营销与策划、电子商务、国际金融四个专业，现有在校生近600人，拥有一支具有较高学术造诣与教学水平的教师队伍。该系专任教师中，双师型教师达到80％，具有副高级专业技术职称教师达到30％。近年来，该系教师参与国家级科研课题1项，主持或参与省部级课题10项，发表科研或教研论文90余篇，编写专业教材20余部。