全文获取类型
收费全文 | 15913篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 29篇 |
专业分类
教育 | 14718篇 |
科学研究 | 475篇 |
体育 | 371篇 |
综合类 | 328篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 62篇 |
出版年
2024年 | 27篇 |
2023年 | 150篇 |
2022年 | 170篇 |
2021年 | 119篇 |
2020年 | 135篇 |
2019年 | 105篇 |
2018年 | 50篇 |
2017年 | 111篇 |
2016年 | 170篇 |
2015年 | 331篇 |
2014年 | 1063篇 |
2013年 | 1048篇 |
2012年 | 1119篇 |
2011年 | 1314篇 |
2010年 | 1096篇 |
2009年 | 1004篇 |
2008年 | 1354篇 |
2007年 | 860篇 |
2006年 | 696篇 |
2005年 | 719篇 |
2004年 | 837篇 |
2003年 | 856篇 |
2002年 | 638篇 |
2001年 | 446篇 |
2000年 | 555篇 |
1999年 | 191篇 |
1998年 | 135篇 |
1997年 | 134篇 |
1996年 | 101篇 |
1995年 | 113篇 |
1994年 | 113篇 |
1993年 | 55篇 |
1992年 | 46篇 |
1991年 | 28篇 |
1990年 | 26篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
111.
通过对二次积分次序的交换方法的分析,文章给出了改变三次及以上逐次积分次序的一种新方法——降维法来有效地求解重积分问题. 相似文献
112.
如图1,F为△ABC(每个角都小于120°)的费马点,记AF=u,BF=v,CF=w;AD=x,BE=y,CG=z;三角形半周长、面积、外接圆与内切圆半径分别为s,△,R,r,并记f=(1)/(x) (1)/(y) (1)/(z). 相似文献
113.
构造法是一种重要的数学方法,在数学中的应用十分广泛.本文着重谈谈构造法在证明不等式中的应用,通过 “构造函数”、“构造图形”、“构造方程”、“构造复数”等方法来证明不等式,不但能拓展证明不等式的思路,而且对于培养良好的思维品质,提高解题的灵活性、准确性,特别是创造性具有十分积极的意义. 1 构造函数 例1 已知1a<,1b<,求证:11abab+<+. 证明 构造一次函数 ()(1)()fxabxab=+-+ 令()0fx=,得1abxab+=+, ∵(1)(1)ff? [(1)()][(1)()]abababab=+-+-+-+ 22()(1)abab=+-+22(1)(1)0ab=--<,∴函数()yfx=的零点在区间(1,1)-中, 即 111abab+… 相似文献
114.
在解答某些数学问题时,有时会遇到多种情况,需要对各种情况加以分类,并逐类讨论,然后综合得解,这就是分类讨论法.分类讨论是一种逻辑方法,更是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法.近几年的高考试卷中分类讨论出现的频率很高,如2006年高考江苏卷第20题,把分类讨论问题推向了极致,让我们大开眼界.引起分类讨论的原因主要有以下几个方面:①问题所涉及到的数学概念是分类进行定义的.如|a|的定义分a>0、a=0和a<0三种情况.这种分类讨论题型称为概念型.②问题中涉及到的定理、公式和… 相似文献
115.
谭丹英 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(3):63-67
提出三类可化为一阶常微分方程,求解的含参变量的积分方程,给出了解的表达式,应用其公式,可简化求相应方程解的演算过程,扩大了积分方程可求解的范围。 相似文献
116.
117.
118.
利用欧氏空间向量内积的性质,对于文[1]中Kelly问题的Wolliam Kruskal猜想证明了m(d,d r)≥√d 3r,并给出了m(2,5)与m(2,6)的最小值. 相似文献
119.
放缩法是证明不等式的基本方法,使用时要特别小心,否则容易出错.1要敢于放(或缩),但要有一个度例1求证:19 215 419 … (2n1 1)2<41(n∈N*).解析左式的规律一目了然,因此要对常数41产生联想,要证左式<41,必须对左式放大,也就是分母要缩小.左式=132 512 712 … (2n1 1)2<1·13 3·15 5·17 … (2n-1)1(2n 1)=21[(1-31) (31-15) … (2n1-1-2n1 1)]=21(1-2n1 1).这个结果没有达到目的,放得太大了.考虑到1(2n 1)(2n 1)<2n(21n 2),这样一放,问题就解决了.左式=3·13 5·15 7·17 … (2n 1)1(2n 1)<2·14 4·16 6·18 … 2n(21n 2)=41[1·12 2·13… 相似文献
120.
李忠义 《中学生数理化(高中版)》2004,(10):8-9
在数学学习过程中,由于我们对有关知识理解上的偏差,或思维的不严谨,或知识应用的疏漏,常常使我们走进这样或那样的误区,为防止此类错误的出现,现举几例帮助同学们走出解此类题的误区. 相似文献