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851.
葛家梅 《中学历史教学参考》2014,(12):66-68
“学习共同体”(Learning Community)是指由学生及其助学者(包括教师、同伴等)共同构成的团队。共同体成员之间在学习过程中借助各种学习资源,分享沟通,完成一定的学习任务,形成了互动的人际关系。传统的历史课堂往往由教师主宰,学生处于被动接受的地位,长期单向的知识输灌,学生的依赖性增强,问题意识和创新思维很难得到培养与发展。新课程理念强调让学生养成积极主动的学习态度,在获得基础知识与基本技能的同时成为学习的创造者。 相似文献
852.
853.
仉惟嘉 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):14-15
19世纪末20世纪初中国社会发生巨大变化之时,湖广总督张之洞积极响应清政府为了维护衰落的封建统治而发布的"变法"命令,开始了震惊中外视听的"湖北新政"。但"新政"的结果却让张之洞始料不及,与他的初衷截然相反:"新政"中近代化教育和编练新军培养出的具有进步思想的知识分子,最终促使了武昌起义的发生,并推翻了清王朝的封建专制统治,建立了民主共和国。出现这个结果,"湖北新政"所起的作用是巨大的,张之洞在不自觉的情况下推动了历史的进步,他的作用是应该得到肯定的。 相似文献
854.
“大萧条与罗斯福新政”不仅是史学研究的热点.也是中学历史课程的“座上宾”。近来研读《美国国家历史课程标准》(下面简称为美国课标)中的“大萧条与罗斯福新政”内容(“美国史”时代8:“大萧条与二战”、“世界史”时代8:半个世纪的危机与成就)。下面跟大家分享阅读心得。 相似文献
855.
856.
罗斯福新政如何解决失业问题 总被引:1,自引:0,他引:1
1929年到1933年,美国经济大危机,就业形势非常严峻.罗斯福就任总统后,适时地推行"新政",解决就业等一系列问题.本文试从罗斯福新政解决失业问题时的背景、内容、特点和作用等方面作一些粗浅的探讨. 相似文献
857.
徐凤 《徐州教育学院学报》2006,21(3):64-66
晚清政府先后推行“新政”和“预备立宪”,其目的是为了挽救自身的统治,但这些改革措施在客观上却促进了资产阶级民主革命力量的增长,推动了革命的发展,加速了清王朝的灭亡。 相似文献
858.
《历史教学(高校版)》2021,(3):21-27
清末新政时期,学部经过三年筹议,决定将强迫教育作为普及教育的手段,京师成为清廷与学部试行强迫教育的首选。学部为京师制定了详细的强迫教育章程,督学局和八旗学务处采取了一系列积极措施。该政策试行后京师小学堂数量和入学儿童数量有所增长。但直至清亡,京师并未实现教育普及,主要原因是各项新政同时进行,经费支绌、八旗教育积弊已久、私塾大量存在和普及教育规划超前。京师推行强迫教育的过程可折射出清政府兴办新政及宪政道路的艰难与曲折。 相似文献
859.