沉默

编辑导语 一直以来，体现“生命”主题的习作在学生的文章中总是体现为面对景与物的感怀，而对于“终极关怀”型的生命感触涉及较少。而本文用第三人称表达自己对病卧在床的奶奶的关心和对病情的痛心．     

中国古汉语第三人称代词浅论

对于现代汉语来说,古汉语中的人称代词不仅系统庞大,数量多,而且用法复杂。因此,在古汉语语法研究中,第三人称代词的研究一直占有重要的地位。但是,对于上古汉语中有没有第三人称代词,有哪些,它们的用法如何等问题,各家的看法都不尽相同。文章拟在前人研究的基础上,对上古汉语中第三人称代词的使用情况作一个考察,希望通过这一工作,可以促进古汉语代词体系的进一步完善。     

浅析《赎罪》的叙事视角

小说《赎罪》是英国当代著名作家伊恩．麦克尤恩的代表作之一。该小说以其独特的叙事风格而吸引人,它从独特的叙述视角进行叙述。本文试图从叙事学的角度出发,分析《赎罪》的叙事视角,从而挖-掘出更加深刻的主题内涵。     

如何“告别”

相见时难别亦难。如果以告别为题,写一篇600字以上的记叙文或议论文,我们该如何下笔呢?在审题时,我们要心中有数。告别一题,选材与立意的范围极为宽泛。我们既可以用第一人称写我的告别,也可以用第三人     

浅谈小说中的“我”及其他

小说常用第三人称“他”或第一人称“我”来写（叙述）,用第二人称“你”写的不多。前两种人称的写作方式,作者视适合需要而分别采用。这两种人称的写法各有所长。第三人称写法作者的视野无所不至,笔触无所不到,宜于表现广阔的和复杂的生活。第一人称的叙述娓娓动听,给人以更真实亲切之感,宜于表达作者的思想情感。可是第一人称小说中的“我”往往被学生误解为作者自己,其实“我”不是作者自己（即使有作者的影子）,而是作品中的人物之一。     

英汉第三人称代词在语篇中照应差异探因

照应是语篇衔接与连贯的重要手段之一。在人称照应系统中,第三人称代词具有更加突出的内在语篇衔接功能。通过语料统计的对比分析发现,英汉语言中第三人称代词的照应分别呈现出显性和隐性的表现特征,而汉英文化是造成这种语言使用差异的重要潜因。     

《新标准英语》第三册Module 8 Unit 1 How do you go to school?

单元主题交通核心语句Lingling:How do you go to school,Amy?Amy:I go to school by bus.Lingling:How does Sam go to school?Amy:He goes to school by bike.Lingling:Thank you.本节课主要围绕单元主     

PEP五年级下册第五单元Part A

五年级下册第五单元Part A继续第四单元的现在进行时话题,主语由第一人称变成第三人称,A部分学习第三人物单数。学生运用"What’s it doing?It’s flying/jumping/swimming/running/walking"交流动物们正在做     

作文教学应重视叙事策略

作文教学是我国语文教育从小学到高中的重头戏,是我国语文教育的重中之重,它贯穿着整个中小学语文教育。作文分值很大,比重很大,在小学语文试卷中占35/100,占35%的比重,在中考语文试卷中占50∕120,占41.7%的比重,在高考语文试卷中分值更是高达60∕150至70∕150,占40%至46.7%的比重,如上海、福建等地的高考作文都是70分。     

叙述的不同方法

<正>素材·语段在生活中大家一定都有这样的体会:有些人的叙述,非常生动,听者完全被吸引了,而有些人的叙述,像老和尚念经,唠唠叨叨,拖泥带水,抓不到要点,不懂或没有掌握叙述方法是导致此情况的重要原因之一。大家知道,美国有个著名的短篇小说家叫欧·亨利(1862—1910),他在叙述故事方面,有着