如何激发学生英语学习的兴趣

正回顾多年的英语教学实践,我深切地感受到来自家长的那份热情与期待。但是在部分学生中却存在着一种与之相反的现象,他们怕学英语,有的甚至是因学不好而厌学。对于这样一种现状,作为一名英语教师,我一直在思索这样一个问题:如何才能更好地激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的成绩?对孩子而言,兴趣是最好的老师。鉴于兴趣产生、形成及发展具有实践性的特点,英语学习兴趣的激发与培养也必须立足于实践,即在实际运用中培养。下面我就结合平时的教学对此谈一些看法。     

话说教师“范背”之功效

正在很多教学随笔或论述中,我们经常可以看到如何指导学生背诵的文章,也经常看到老师通过"范读"来指导学生朗读,几乎未见过教师"范背"之说。苏教版语文新课标对每个学段都有背诵优秀诗文的具体要求。通过30年的教学实践,我体验到了范背的好处。一、便于教师更好地理解、把握、驾驭教材要求背诵的文章,往往是名家名作,通篇都很重要;要求背诵的段落,基本上是一篇文章的重点或难点内容,或者是     

浅谈小学英语学习中的合作学习

正所谓合作学习,即将班内学生按照一定的标准与差异编成异质小组,然后系统地利用教学过程的互动性与合作性来促进小组间以及小组内的有效学习,从而共同实现教学目标的教学活动。在合作学习中,小组成员集思广益、取长补短、共同进步、协同发展,从而使得小组合作互助学习成为小学英语课堂教学中的实效性举措。在课堂上创建一种新型的师生关系是构建合作性学习的关键所在。那么,在教学中,如何才能做到让孩子们合作学习呢?     

浅谈新课程改革背景下的小学语文教学

正新一轮课程改革犹如春风,为各学科教学的发展带来了契机。其先进的教育理念、教学思想、教学模式让广大教师看到了教学的"春天"。语文作为一门基础性学科,是实施新课程改革的主要阵地。我们要坚持继承与创新的原则,吸取传统教学的优势,注入新课程改革这股"活水",推进语文教学改革进程。现笔者结合实践,对新课改下的小学语文教学总结出以下几点体会。一、趣味课堂,激发兴趣兴趣是最好的老师,兴趣在学生的认知     

掌握英语教学技巧,搞好英语词汇教学

正我从事小学英语教学工作多年,在日常的教学过程和经验积累中,我发现大部分学生刚接触英语时,学习兴趣浓厚,积极主动,学习成绩都不错。但自四年级第二学期开始,部分学生对英语的学习感到越来越吃力,兴趣越来越淡,甚至对英语存在着"恐惧"心理。通过观察及大量的调查,我发现词汇学习是大多数学生的最大障碍:他们要么记不住,要么记住了,很快又忘了。几乎每学年都有学生问我同一个问题:"该如何去记住那些单词呢?"许多学生都为记单词而苦恼,他们英语成绩的分化也从词汇开始,并随着词汇量的增加而产生厌学情绪。因此,如何进行词汇教学,帮助学生轻松地记住并运用所学的     

积极钻研业务知识 努力提高英语课堂教学效果

正新课改要求小学英语教师将新的理念融入教育教学,给课堂注入新鲜血液。新时期教师的角色到底该怎么改变?作为一名小学英语教师,应该是教学艺术的探索者,是学生营造积极心理的促进者,是英语科研的研究者。     

浅谈儿童简笔画的教学方法

正现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一,一些人认为儿童简笔画就是"依样画葫芦",扼杀了儿童的创造性。其实在中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材中,简笔画内容在绘画基础必修课中占有重要的地位,也是儿童美术教学的重要内容。"简笔     

巧创环境 提高小班幼儿自理能力

正对于小班孩子来说,要想帮助他们适应共同生活,提高自理能力,创设良好的、宽松的盥洗和睡眠等生活环境有着重要的作用。教育学家杜威曾说过:要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了。我们围绕"提高幼儿自理能力"这一问题,以环境创设为突破口,在不断探索、实践、积累的过程中,积累了如下较为有效的方法:一、通过动作连环图,提示幼儿掌握步骤     

小学英语学习中“导”的方法

正作为语言学科,英语的学习难度比其他学科大,学生在学习中常常会有许多困惑,比如:无法突破学习难点,难以熟练掌握句型,感觉英语枯燥无味,日渐失去兴趣与信心……针对这些问题,教师应时刻关注学生的情感变化,善于通过引导,帮助学生走出困惑,重拾学习信心。本文试谈几点尝试。一、玩中"导",激发学习兴趣适当采用游戏对教学大有裨益。德国教育家福禄培尔也认为:游戏是儿童活动的特点。通过游     

美国孩子爱做作业

在美国的小学，学生也要做功课或作业，但是教师从不以此来限制学生的活动。老师有时显得很随意，根据教材的要求、学生一时的兴趣或爱好、潮流所向，来确定作业的安排，而这些作业只有动脑动手才能完成，想得高分就必须有创意。