中国社会结构现代化的精神实质及其历史嬗变

中国社会结构现代化的精神实质是中国社会历史主体在实现差序格局现代表达过程中所实现的市民社会与社会意识形态之间的逻辑互动;总的来说,中国社会结构现代化突出地体现为市民社会、社会意识形态以及政治文明现代化等视域中差序格局现代表达方式的历史嬗变。     

深入学习贯彻党中央重要指示精神，努力使中国特色社会主义工会发展道路越走越宽广

在中国工会十五大期间,胡锦涛总书记发表重要讲话,习近平同志代表党中央致祝词,都强调指出中国特色社会主义工会发展道路是中国特色社会主义道路的重要组成部分,明确要求全面把握这条道路的精神实质,努力使中国特色社会主义工会发展道路越走越宽广。这对于我们坚定不移地走中国特色社会主义工会发展道路,开创工会工作薪局面,具有十分重要的意义。     

浅析英语新课程标准与提高英语专业师范生素质

世纪之交，我国启动了新一轮的英语课程改革。《英语新课程标准》作为英语课程改革的指导性和纲领性文件，对英语模式和教师本人都提出了新的要求，从而也为提高英语专业师范生的素质指明了方向。为适应课程改革中新的变化，接纳新的教育思想，英语专业师范生要努力把握新课程标准的精神实质，适应新世纪的挑战。教师的基本素质是教育的成功要素，也是实施课程改革成败的关键。因此，提高英语专业师范生的素质是当务之急，也是时代发展的要求。     

深入落实科学发展观 推进区域教育科学发展——第16期全国县市教育局长培训班学习简报

9月3日至9月9日,第16期全国县市教育局长培训班学员完成了主题为“贯彻十七大精神,树立落实科学发展观,促进区域教育科学发展”第一阶段的学习。学员们一致认为贯彻落实好党的十七大精神,真正把科学发展观落到实处,必须认真学习和全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。必须结合区域教育发展实际,发扬求真务实精神,着力转变不符合科学发展观的思想观念,着力解决影响和制约科学发展的突出问题,把科学发展观贯彻落实到区域教育发展各个方面,积极探索推进区域教育科学发展。     

坚持和贯彻十七大战略思想，深入学习科学发展观

科学发展观是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的战略思想．是党的十七大对科学发展观作出的科学定位,也是党的十七大的一个重要历史贡献。我们要全面把握科学发展观的历史地位、时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求。     

中国式信誉危机

针对中国式信誉危机,转变发展方向、采取解决措施刻不容缓。必须加强道德建设、重建社会规范,只有国民的内心真正富足,我们的国家才不会是只有繁华经济外表没有内在精神实质的空架子,我们的国家才能真正拥有综合实力,我们的国家才能真正成为文明大国。放眼全球,欧元区国家财政赤字居高不下,因负债累累导致信用评级纷纷下调,可以说是遭遇了主权债务信誉危机。而当今中国,虽不用担心巨大     

同为B小调

同为B小调,肖邦的第三钢琴奏鸣曲是与乔治·桑一起创作的,献于某位伯爵。李斯特唯一的钢琴奏鸣曲则是献于舒曼,是一部仅有一个乐章弹奏却得耗时三十分钟的作品。如果让你选,你会喜欢哪部?     

全省义务教育课程标准(2011年版)通识培训会在南昌召开

本刊讯2012年3月23日,全省义务教育课程标准(2011年版)通识培训会在南昌召开。来自全省各设区市(县、区)教育局分管基础教育的副局长、基础教育科科长、教研室主任以及省教育厅有关处室负责人、省教研室教研员300余人到会。省委教育工委委员、省教育厅副厅长程样国主持会议并讲话。国家基础教育课程教材专家工作委员会秘书长,原教育部基础教育二司巡视员、     

2011年版义务教育课程标准问与答

2011年底,义务教育课程标准（2011年版）正式颁行。为了配合各地学习培训修订后的课程标准,帮助义务教育阶段学校校长、教师和教研人员全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化,切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,本刊联合义务教育19个学科课程标准修订组,策划推出了“义务教育课程标准修订特刊”,全面解读新颁义务教育课程标准。     

谈提高思想政治理论课教学效果的几点体会

实施"05方案"以来,许多高校都在进行思想政治理论课(以下简称思政课)教学改革,以增强其说服力、感染力和针对性、实效性。可是,随着一届又一届新生入校,思想政治理论课也在不断地遇到挑战和检验。笔者从事高校思想政治理论课教学工作多年,教学效果一直被认为是优秀,曾获得校"优秀教师"、"十佳教师"和"省优秀思想政治理论课教师"等荣誉称号,为此,笔者不揣浅陋,试图谈一下对提高思想政治理论课教学效果的几点体会:一是高屋建瓴,从整体上把握思想政治理论课的精神实质,使课堂充满真理感和正义感;二是注重人文关怀,着力培养学生的人文精神;三是注意转换教学形式和手段,多与学生进行苏格拉底式的互动;四是坚持学以致用,让学生自己去"有所发现、有所创造、有所前进";五是以学术研究为抓手,不断提高自身素质,自觉承担起思想政治理论课教书育人的责任。