红色教育的“望闻问切”

“红色文化”是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。实施红色教育对新时代中小学生的健康成长和全面发展具有极其重要的作用。笔者所处的学校地处莱芜的英雄路上,一头连着莱芜战役主战场小洼战斗遗址,一头连着莱芜革命纪念馆,具有得天独厚的红色教育资源。几年的红色教育实践,使学校总结出了“望闻问切”四种红色教育有效方式。     

水彩情缘——吴远谋教授水彩艺术访谈

白：吴老，《科教文汇》封面拉页刊登了您的水彩画社会反响很强．我想进一步了解一下您的水彩．就从1999年在徐悲鸿纪念馆举办了吴远谋“水彩画专题展”请您谈谈此次画展的宗旨和意向。     

中国需要“抗战精神”——访中国人民抗日战争纪念馆馆长王新华教授

“你们中国人老是讲日本侵略你们,那么你对中国历史上的对外扩张怎么看?”“卢沟桥事变到底是谁打响了第一枪?”“南京大屠杀到底死了多少人?”中国人民抗日战争纪念馆馆长王新华,经常会面对来参观的日本人提出的此类刁钻甚至挑衅性的提问。作为惟一一所全面反映中国人民抗日战     

浅谈历史学科课外活动的方式与意义

丰富多彩的历史课外活动,是培养学生历史学习兴趣、提高历史思维能力、产生了解历史和探寻历史愿望的抓手,也是丰富学生历史知识、增强学生社会责任感、提高实践与创新能力的手段。下面我就历史课外活动通常采用的方式与意义谈一些认识。1.参观。参观的对象主要为历史博物馆、出土文物展览会、文化遗址和革命纪念馆等。组织参观,事先要选择好时间、地点,确定好参观形式。带队教师要熟悉     

大爱陶子，大德陶子

很久以来，我一直想写写我最敬仰的教育圣人陶行知。特别是2004年下半年．我先后去安徽歙县和南京晓庄，参观两地的陶行知纪念馆，拜谒陶先生的墓地，平时也不时披览陶行知集和陶行知传记，温故知新，对先生的崇敬感激之情，终于凝聚成“大爱陶子．大德陶子”这一肺腑之言。     

质子与秦质子府

春秋战国时期，质子现象颇为普遍，质子的身份、地位及受到的待遇也高于一般的使者。秦始皇的父亲秦异人就曾在邯郸为质，其住所质子府也是赢政(秦始皇)在邯郸出生和渡过童年的主要居所。从文化旅游的角度出发，结合文献考证资料，在邯郸城内设立一处秦质子府纪念馆址是可行的。     

为民族精神的养成把脉，好难

我所在学校为进行民族精神教育，每年都组织高一学生去南京参观南京大屠杀纪念馆。作为历史教师，感到这是一个培育民族精神的好时机，在今年学生参观之后举行了一次课堂讨论，让学生把参观南京大屠杀纪念馆后最想表达的观点说出来。学生很感兴趣，表达出来的很多观点启发人、鼓舞人，让人欣喜、让人振奋!可是，其中部分观点也表现出他们思考探索中矛盾、仿徨的一面，让我在“导”的时候感到好难。     

南湖生秀色 禾城育人文

嘉兴作为中国共产党的诞生地之一,因南湖而出名。这里风景旖旎、民风淳厚、物产丰富、名人荟萃,古朴与舒缓成为历史赋予嘉兴的独特个性。嘉兴作为世博主题体验之旅的城市之一,江南水乡文化古城之旅不容错过!     

毛泽东的"礼品清单"

建国以后,国内外人士给毛泽东赠送了不少礼品,多由中央秘书室办理,也有由警卫局供应处以及毛泽东身边工作人员办理的。韶山毛泽东同志纪念馆现在保存着两份礼品清单。从1958年至1959年清单上看,礼品有收音机、摄影胶卷、立体幻灯机、兔毛背心、雨衣、地毯、枕席、龙须草席、海产标本、人参、鹿茸、酒杯等物品,共计四十余种。这些礼品大部分是单位送的,也有个人送的,如1959年11月25日,香港太古船：鸣的杨慎德送仿古玉鲁两件,玉扁笄1件;1959年10月17日,上海的黄正和送刻有八届八中全会公报的钢笔一支;     

马克思故居断想

马克思故居位于德国特里尔市布吕肯大街10号,是一幢灰白色的三层小楼,大门是深棕色的单扇木门,做工精致,油漆得很好,有精美木纹。门旁墙上,钉有一块铜牌,最上面用德文刻着“卡尔·马克思故居纪念馆”;中间用德、英、中三种文字刻有每日开馆、闭馆时间;下面用德文刻着街道名称、门牌号码、文物保护标志。