作文指导新形式的尝试

如何指导学生写作．是语文教学的一大难题。传统的作文指导．教师比较注重写作技巧的指导。形式单一。导致当前学生的习作大多空洞无物．缺乏大胆的想象和创新．抒发的情感空乏，失去童心的纯洁无邪。如何跳出条条框框的束缚．不妨尝试以下几种做法。     

青山绿水间一架弯弯的小石桥

<正>青山如柱,支撑着万里如画的苍天;绿水如歌,歌唱着千丈如诗的青山。而我,一名黑土地上像泥土一样平凡的农村人民教师,就是架设在纯洁如花的学生和知识天堂之间的一座默默无闻的小石桥。是的,我是一座坚强而极具忍耐力的石桥。春天百花烂漫的时节,我自然的和我的学生笑着走着;     

真理的衣裳

真理和谬误一起到河边去洗澡,他们都脱得光光的,跳入水中。趁真理游得正高兴的时候,谬误偷偷地游回岸边,把真理的衣裳窃走了。从此,谬误经常穿着真理的衣裳招摇     

捕捉动情点——《别踩疼了雪》赏析

美丽温暖的亲情、纯洁无瑕的童心，在白雪的映照下，洁白而晶莹。一如飘舞的雪花和白皑皑的雪野：样美丽。那位纯洁的小女孩，从小就失去了母亲，但她没有失去的是母亲用生命编织的童话，还有父爱为她构筑的童话般美丽的宫殿、公主般高贵的人生。     

纯洁女性的纯洁之美——论《德伯家的苔丝》中的苔丝形象

在哈代塑造的众多女性形象中,人们对苔丝的形象持以反面的态度。但是从苔丝的境遇及性格方面对作者哈代及小说进行解读发现,苔丝的确如小说副标题所说,是一位纯洁的女性。     

古诗《石灰吟》教学流程

教材：“九义”教材小学语文第十一册。 一、疏言：理解大意 1．导入解题 （1）上节课,我们学习了王冕写的《墨梅》,体会到了墨梅的纯洁、高尚。在这首诗中,诗人这样赞颂墨梅（学生接背）——“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课,我们继续学习另一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。（屏幕出示全诗,教师范读。）     

痕迹

天之痕映射传说,雁之痕意味征途,泪之痕蕴含感动,心之痕象征凄伤……自然万物就像一块块坚硬锋利的金刚石,在人生的玻璃上刻出一条条丰富多彩的痕迹。走着走着,停下来,回首观望茫茫长途,玻璃上留下来的,不仅是回忆的踯躅,更是人生的斟酌。我就像一只蜗牛,不论走到哪里,都留下自己的体液。现在我要     

“动态生成”促进课堂资源的丰富

一、背景《广玉兰》是一篇文质兼美的散文,它以色彩的纯洁、气味的淡雅、质感的丰富赢得了学生的喜爱。这篇课文我已教了两三次了,每次教学时,我总希望寻着一个突破口,或指导朗读,或练习说话,或练习写作,让学生有所收获,可每次教学完总觉得还缺少点人文性。