多媒体在职高英语教学中的应用

从建构主义理论角度探索运用现代先进的多媒体教学设备对职高英语传统的教学模式进行改革，从而为学生建立一个“以学生为本”的新型英语教学环境。     

善待惩罚

我困惑 我无奈 现在的众多“教育工作”脑中，“赞扬”所取得的效果远胜于“惩罚”，每每看见相关的章，总冠以“赞扬”美名，好像它已成为溶石“圣水”，在任何顽固不化之人身上都能取得满意的效果，而把“惩罚”当成是恶魔的化身，甚至在一线教师身上已达到谈“罚”色变的程度。哪位教师敢去“惩罚”学生，除非他想拿自己的名誉作赌注、拿自己的饭碗开玩笑。     

浅谈总体式教学模式在英语教学中的应用

在提出总体式教学模式概念的基础上，通过总结其特点，系统地分析了在教学运用过程中的三个环节，力图使英语教学过程的针对性得到有机加强。     

产学结合：高职教育人才培养模式的理想选择

目前，高职院校的教学处在一种自闭与半自闭的状态，有些高职院校的教学质量令人担忧。因此，提高高职院校的教学质量迫在眉睫。高职教学的社会化是提高教学质量的突破口。只有从教学形式上寻找社会化的契合点，实现高职教学形式的产学一体化，重构教学体系，才能从根本上提高高职院校的教学质量。     

深化教学改革推进素质教育

阳西县程村镇中心小学现设２４个教学班，学生１４６０人，教师６０人。多年来，该校以“办规范＋特色的学校，造就一支达标＋专长的教师队伍，培养全面发展＋特长的学生”为办学目标，推进素质教育，提高了办学效益。该校的教学工作立足于改革，在改革中规范管理、提高质量。其主要做法有：１．确立新的教学观念，以现代教学理论指导教改实践。该校的教改坚持教学主体论、发展教学论、教学设计论、建构主义论、教学优化论。在先进的教学理论指导下，正确处理好传统教学与电化教学之间的继承与发展的关系，使两者互为补充，相辅相成地实现教…     

有效利用现代信息技术探究教学新模式

改革开放以来，我国中小学教育教学改革尽管取得了不小的成绩，但是广大教育工作者普遍反映整个教学改革并没有取得很大的突破。主要问题在于作为学习过程主体的学生如果在整个教学过程中始终处于比较被动的地位，就难以培养出创新人才，这也是传统的以教师为中心的教学模式的最大弊端。     

语文教学的“主体”与“本体”

一、语文教学要回归主体 “对症下药”是医病的重要原则，“因嗜而炊”是厨之道，我们做教师的一定要根据学生知识、能力、心理的实际而施教，绝不能育目地抄现成教案照本宣科，也不能照搬他人教学模式，生搬硬套，否则，学生的知识未见长进，能力未得培养，反而浪费了学生的宝贵时间。小学生要形成的能力是多方面的，诸如使用汉语拼音能力，自学生字能力，查字典的能力，阅读能力，作文能力，自学能力……这些能力的形成，教师是讲不出来的，必须在实践中来完成。比如培养学生的阅读能力，其中要有教师的示范，学生的练习，师生对课文的练习，只有多次反复，大量练习，才能逐渐形成能力。     

两条主线圆满结合

一份报纸的“生日专题”该如何操作？ 是王婆卖瓜——自卖自夸？还是脱离本身——一味炒作？羊城晚报的《风云》专题给出了一个新的答案。