全文获取类型
收费全文 | 56879篇 |
免费 | 207篇 |
国内免费 | 262篇 |
专业分类
教育 | 49122篇 |
科学研究 | 4621篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 788篇 |
综合类 | 1570篇 |
文化理论 | 64篇 |
信息传播 | 1170篇 |
出版年
2024年 | 88篇 |
2023年 | 522篇 |
2022年 | 608篇 |
2021年 | 757篇 |
2020年 | 890篇 |
2019年 | 925篇 |
2018年 | 394篇 |
2017年 | 672篇 |
2016年 | 826篇 |
2015年 | 1402篇 |
2014年 | 3728篇 |
2013年 | 3506篇 |
2012年 | 3778篇 |
2011年 | 4668篇 |
2010年 | 3917篇 |
2009年 | 3448篇 |
2008年 | 3772篇 |
2007年 | 3089篇 |
2006年 | 2672篇 |
2005年 | 2800篇 |
2004年 | 3462篇 |
2003年 | 3148篇 |
2002年 | 2315篇 |
2001年 | 1992篇 |
2000年 | 2257篇 |
1999年 | 445篇 |
1998年 | 240篇 |
1997年 | 199篇 |
1996年 | 176篇 |
1995年 | 141篇 |
1994年 | 128篇 |
1993年 | 91篇 |
1992年 | 72篇 |
1991年 | 66篇 |
1990年 | 56篇 |
1989年 | 66篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
高中化学教学的重要定量仪器之一——酸式滴定管,是一种准确测量或量取溶液体积的量器。使用时,若用课本上的方法,排除酸式滴定管尖嘴中的气泡,往往初学者很难达到目的,操作相当困难,有时将标准液放完也赶不完尖嘴中的气泡。我在《中国教育技术准备》第76期 相似文献
52.
我校是国家级课改实验区的实验学校 ,九年级学生使用的义务教育新课程标准实验教科书(人教版·化学 )第 33页指出用双氧水制取氧气 ,但未要求具体制取方法。为了挖掘教材潜在的功能 ,笔者组织学生对双氧水催化分解制取氧气的实验装置进行了探究。1 学生部分作品的装置图 (见图 1)图 12 操作要点①分别向A中加入适量 10 %双氧水溶液 ,向B中加入少量二氧化锰粉末。②通过挤压 ,使A中双氧水进入B内 ,反应制出氧气。③用带火星的木条检验。3 优点①所制仪器制作简单、成本低廉、效果明显。②所用材料源于生活中的废弃品或易寻物品 ,有利环… 相似文献
53.
学校化学实验室的废液问题 总被引:7,自引:0,他引:7
众多高校、中学的化学实验室每天都在排放的各类成分复杂的污染物,大都未经严格处理便混入了城市下水道管网。这种长期以来缺乏监管的排污行为正以”聚沙成塔”的方式对环境构成潜在威胁。 相似文献
54.
量子理论的形成与发展除在物理学领域产生了革命性空前影响外,对化学、生物学等一些自然科学学科也产生了巨大影响。不仅如此,其对社会科学也产生了革命性影响。使人们在认识人类社会发展及客观事物变化、对之进行哲学思考时,在一定程度上摆脱了经典物理学背景下决定性因果模式的桎梏。 相似文献
55.
王劲晓 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(4):82-84
科学素养包含三个方面的内容,一是科学知识和技能;二是科学方法和思维方法;三是科学精神和科学态度。公众的科学素养关乎综合国力,个人科学素养的高低还影响现代社会中人的生活质量。新一轮基础教育课程改革中,理科教育以“提高全体学生的科学素质”为目的。初中理、化、生、初中科学、小学科学等课程标准中对三个方面都提出要求,基础教育的“理、化、生”等学科要为提高国民的科学素养服务。 相似文献
56.
2001年底,我参加了“十五”国家级重点课题《促进学生探究学习的中学化学教学策略与评价研究》课题组。2003年9月底,我为该课题组承担的研究课——《氧气的性质》在怀柔五中举行。30多位专家、学者及课题组成员参加了此次活动。 相似文献
57.
STSE思想是科学教育的精髓,固体酒精燃烧块的实验能充分体现这一思想,为人文教育提供了生动的载体,该活动可应用“基于问题的学习”方式进行,因而有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地理解科学、技术、社会和环境之间的相互关系,树立可持续发展的思想。 相似文献
58.
杨鸾芳 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(4):50-52
氢气的实验室制法和性质演示实验是初中化学的重点和难点,按教材中介绍的装置进行实验,既操作麻烦、又浪费药品,实验成功率也不高,改进后的装置既省时间、省药品,成功率高还便于携带。 相似文献
59.
60.