创新管理体制提高教育质量

学校是一个由教师、学生、管理人员组成的共同体,是一个自组织系统。要使学校有效地运作起来,就必须统筹处理好人、财、物的关系,使各方面都处在最佳的状态并协调运转。其中人的因素是第一位的,调动人,即师生的积极性和主动性是校长的主要职责。怎样才能调动全校师生的积极性和主动性？需要解放思想,转变传统的管理观念,实行管理体制创新。     

大学组织系统的双重性及其模型

大学内部权力是一个复杂的结构体系,从其共性来看,它是沿着行政权力系统与学术权力系统两条主线运行的,而且各条主线都有其运行的组织结构。案例表明了大学内部两大权力系统的复杂组合。     

萧山建立新型工会组织体系的实践尝试与理性思考

本文采用以事说理方法,结合当地一些先行探索,对基层工会构建新型组织体系中存在问题、主要原因、成功做法等问题进行总结提炼和理论探讨。     

面向一流的学科知识与组织系统模型构建及运行机制研究

基于学科的知识与组织双重属性和系统科学理论构建学科知识与组织系统,组建学科知识系统模型和学科组织系统模型,并分析其内部动态演化机制,以厘清一流学科生成机理,有效促进学科知识生产模式转型,提高学科组织与知识管理能力的建设水平,实现学科跨越发展.     

办好高等职业教育教学管理工作是关键

教学管理工作是高职学院管理工作的重要组成部分，是实现培养目标，建立正常的教育、教学秩，提高教学质量的保障。教学管理组织系统的建设、教师和管理人员素质的提高、教学运行管理、教学计划管理、教学质量管理与评估等方面是教学管理工作的重要部分，加强教学管理工作是高职教育过程中的关键所在。     

终身学习的历史逻辑演进与学习化社会的发展

通过对终身学习的历史逻辑演进的梳理与分析可以得出以下结论:学习化社会是终身学习理论进行可操作性定义时所衍生的逻辑结果,是终身学习理论的制度化模式。在其型构过程中,学习化社会作为组织系统的分析框架具有五个侧度:行动主体;物质基础;非物质资源投入;制度安排;组织形式。