高校科研量化评价中赋分标准研究

目前国内高校科研量化评价方案之间存在很大差异，尤其是在确定量化赋分时随意性较大。以至于出现同一科研成果在不同高校量化考核结果完全不同的不合理情况，不符合学术成果全田统一评价的内在要求。文章提出了难度系数法。讨论了三种最有代表性的成果形式的分级与量化赋分、以及彼此之间统一转换的问题，为确定全国范围统一的科研量化考核方案提出了—种新方法。     

“曲艺之乡”天津相声广播:专业细分赢得广阔市场的探索之路

开播于2007年的天津相声广播是全国首个相声专业广播,十年来一直广受欢迎。为了保持稳定发展,天津相声广播主动向自己"开刀",对内实行量化考核,通过工作机制改革不断优化、创新节目,成为细分专业广播中的一个成功案例。在又一个辞旧迎新、回顾展望之际,本刊特约请新华社天津分社记者撰文,以天津相声广播的成长为例,从市场定位、改革创新、品牌维护三个方面,探究细分的专业广播应该如何赢得市场。     

高校科技成果转化过程中的风险识别与度量

基于风险管理理论,从高校科技成果转化过程的特点入手建立风险识别指标体系,针对风险因素的模糊性特点,结合风险评价方法建立模糊综合评价量化模型,并进行实证运算,实现对高校科技成果转化风险的科学分析和测度。     

以回归分析法构建教师信息素养评价体系

本文认为通过小范围的教师样本可获取关于教师信息素养量化评价指标和总的教师信息素养数据,运用回归分析法最小化样本偏差可获取各评价指标对应的合理的权重分布,从而建立一个适应各学校实际情况的教师信息素养量化评价指标体系。     

精·雕·细·琢“:双减”背景下提高数学课堂作业有效性的路径研究

基于国家“双减”这个理念背景,本文通过如下教学路径:精,精选习题;雕:一题多变(解、证);细:追问成串;琢:优化整合,来提高初中数学课堂作业的有效性,达到课堂作业精致化,效果完美化,时间利用高效化,真正做到减轻学生的作业负担。     

《乡土中国》整本书阅读策略初探

本文探讨了《乡土中国》整本书阅读的课程设计和量化评价。课程设计上,尝试运用导读课、批判性阅读示范课、专题研讨课、阅读成果展示课、写作成果展示课、拓展阅读课6种不同任务的课来完成整本书阅读。量化评价方面,介绍了阅读过程与写作成果的量化评价办法。探索了一种运用批判性阅读方法结合量化评价来开展学术著作整本书阅读活动的有效策略。     

教育测量在教育评价中的角色

教育评价是教育实践活动不可或缺的组成部分。然而,许多教育研究和实践工作者常常将教育评价活动简单地与教育测量的研究范畴相等同。本文从学科的角度对两者在内涵、研究的问题、范畴以及方法等方面的交叉和不同进行了分析,并在这种分析的基础上讨论教育测量学在教育评价中所应扮演的角色。     

体育科研方法论续论

分析体育科研领域惯常出现的谬用观察、实验及量化手段和泛化科研工作等弊端,反省体育科研人员自身与实践之长相对应的理论之短,倡言三维体育科研方法新概念。     

高职院校《大学英语》课堂绩效动态成绩评估改革研究

笔者对高职学生实施大学英语课堂表现评估改革的情况进行了分析,总结出了学生课堂绩效动态成绩评估改革的初衷、结果、成效、不足及拟解决措施。本教改旨在提高高职学生大学英语课堂教学效果,结合课堂外自学、作业等评估形式,落实学生过程性考核,使之动态、量化并相对客观、规范。     

网易新媒体实验室:可视化新闻策划,不能徒增用户阅读成本

<正>如果说上一期专栏我们是得意了一把,侧重分享了Html5页面搭建的可视化新闻策划在社会化传播的优势的话,这一次我们将聊聊现有的可视化新闻产品值得反思的地方。从网易新媒体实验室的操作案例来说,保证用户体验是判断一个可视化新闻成功与否的重要标准,而实现这个标准的关键,是不能徒增用户阅读成本。我们观测了最近制作的30个可视化新闻选题,从PV数、UV数、用户停留时间、用户回流等量化数据进行比较,同时进行了一组20人的用户深度访谈,以进一步分析用户对现有可视化新闻产品的认知和使用偏好,以及挖掘用户对这类新闻策划使