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111.
助词"了"在各地方言中的使用与普通话相比更为复杂,它可以分化为不同的读音,通过不同的读音表示不同的意义.本文通过对陕北米脂方言中的"吃+了"进行意义和用法上的分析,以说明它们在应用中的不同. 相似文献
112.
“到”在安康方言中的用途十分广泛。本文根据“到”在安康市汉滨区方言不同句式中的不同用法,将其分为动态助词、结构助词和语气词三类,并分析了“到”字作为持续标记体的语法化过程以及共时历时比较。 相似文献
113.
<正>音乐教育是美育的重要组成部分,是素质教育基础性的又是终生性的内容。而音乐欣赏作为音乐教育的一种手段,是一种为各年龄段的、终生性的、广泛的、社会性的最为方便普及可行的形式。 相似文献
114.
管理类专业多维组合教学法的理论研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
任何一种教学方法都有其局限与不足,为此,作者试图通过融合两种以上教学方法,如实践+探究式、单向灌输+双向互动+多向互动式、框架+案例式、单向灌输式+峰终体验式等多维组合,互相取长补短,以弥补单一教学方法之不足。实践证明是可行的。 相似文献
115.
罗山方言的体助词“的”,能同时具备“了”和“过”的某些语法功能,分别做动作完成体和经历体的标记。通过研究发现,罗山方言中“的”的这些功能,具有南方方言的特色,从而为罗山方言的分区提供某些资料依据,也为河南的中原官话研究乃至为现代汉语中“的”的研究提供一些资料。 相似文献
116.
冯俊英 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):129-130
本文以系统功能语法中的人际功能理论为分析框架,以20篇英文求职信为语料,主要从语气和情态两个方面分析英文求职信的人际功能实现。研究结果表明,英语求职信有特定的语言特征,这些语言特征与语篇所要实现的人际功能密切相关。 相似文献
117.
《语文世界(高中版)》2010,(8):F0003-F0003
不忘其所始,不求其所终;受而喜之,忘而复之。(《庄子·大宗师》)
这就是人生活着的价值。一切的作为,不追究它最初的动机怎么样,也不要追求结果是什么。 相似文献
118.
119.
120.
有关前置宾语后"是"的词性,古汉语领域一直存有争论。有人认为是"复指代词";有人认为是"结构助词,作为宾语提前的标志"。根据许嘉璐先生的提示,认为是强调肯定的副词,以供参考。 相似文献