全文获取类型
收费全文 | 253148篇 |
免费 | 538篇 |
国内免费 | 709篇 |
专业分类
教育 | 188303篇 |
科学研究 | 22705篇 |
各国文化 | 828篇 |
体育 | 4381篇 |
综合类 | 8368篇 |
文化理论 | 4798篇 |
信息传播 | 25012篇 |
出版年
2024年 | 673篇 |
2023年 | 3012篇 |
2022年 | 3544篇 |
2021年 | 3799篇 |
2020年 | 3150篇 |
2019年 | 3390篇 |
2018年 | 1907篇 |
2017年 | 3033篇 |
2016年 | 3927篇 |
2015年 | 7121篇 |
2014年 | 17695篇 |
2013年 | 14905篇 |
2012年 | 18061篇 |
2011年 | 19566篇 |
2010年 | 17514篇 |
2009年 | 17704篇 |
2008年 | 19715篇 |
2007年 | 15510篇 |
2006年 | 12735篇 |
2005年 | 12265篇 |
2004年 | 11186篇 |
2003年 | 10123篇 |
2002年 | 8894篇 |
2001年 | 8115篇 |
2000年 | 6501篇 |
1999年 | 2246篇 |
1998年 | 1593篇 |
1997年 | 1368篇 |
1996年 | 1037篇 |
1995年 | 840篇 |
1994年 | 780篇 |
1993年 | 576篇 |
1992年 | 522篇 |
1991年 | 451篇 |
1990年 | 427篇 |
1989年 | 335篇 |
1988年 | 30篇 |
1987年 | 29篇 |
1986年 | 36篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 11篇 |
1980年 | 4篇 |
1957年 | 4篇 |
1956年 | 2篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 49篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
102.
长期以来,作为涉农类报纸的主要内容,技术版在指导农业生产、为农民提供实用技术信息等方面一直发挥着重要的作用,在农村拥有固定的受众群体。然而,在农村经济迅速发展的新形势面前,农业技术版面在服务读者过程中,不可避免地遭遇到了新问题与困境。本文旨在分析相关情况,并探索农业技术版面的发展出路。 相似文献
103.
颜杨文 《漳州职业大学学报》2002,4(4):68-70
中国作为亚太地区一个有影响力的大国,在亚太经济合作中要有所作为。我国必须牢牢掌握主动权,以积极的姿态参与亚太经济合作,认真处理好一系列相关问题。 相似文献
104.
进行经济结构战略性调整,是我国今后五年乃至更长时期经济工作的主线.实现调整目标,以有效提高国民经济整体素质,增强国际竞争力,并进一步改善人民生活水平,就必须更加重视科学技术进步在经济结构调整中的作用. 相似文献
105.
106.
为了学习借鉴国内职业教育的典型经验,加快湟中职业教育发展步伐,逐步推进我县职业教育产业化发展,不断构建全县职教经济体系,从而助推全县经济建设健康快速协调发展,去年7月,笔者随由县委书记白民德、副县长李全德、教育局长马财等组成的职业教育专题考察团赴江西新余市学习考察当地职业教育。 相似文献
107.
新课程目标引领课堂教学改革的方向,如何在各种课型中都能体现新课程理念,为教师们的创造性提供了广阔空间.习题课在帮助学生理解知识和运用知识、体会方法和技巧、提高能力和素养方面有着重要的作用,优化习题课的设计是值得研究的一个课题.本人对习题课的选题和组题方面作了一些思考和尝试,把能够体现设计思想的两个或两个以上的题作为一组称之为组合题。课堂上或一题一题逐步给出或全部给出,通过师生交流、分组讨论、自由发言等形式分析探究,以期达到最佳教学效果. 相似文献
108.
柴再顶 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
马克思主义的三个主要部分的研究,是马克思主义的整体研究的前提和理论准备工作,其本身就是马克思主义整体研究中的一个重要环节.对马克思主义三个组成部分中内在整体性的挖掘和在新的理论体系解释体系中重新安排马克思主义三个组成部分的定位,都凸显出其在马克思主义整体研究中的基础性思想资源功能. 相似文献
109.
110.
谢春红 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):130-133
学习型思想政治教育模式以学习为切入点,以人为基点,以共同目标生成为突破点,区别于经验型模式对受教育者目标的预设,而使其目标自主生成,使受教育者自觉自愿接受教育而达到教育目的.学习型模式的建构在实施策略上遵循真正学习、以人为本、系统思考、创造超越等原则,紧紧围绕生成共同目标来进行,其中,教育理念的转变是目标生成的前提;教育者的新角色是目标初步生成的关键;教育内容的渗入是目标生成的重要依托;教育方法与艺术的运用是目标生成的催化. 相似文献