从修改软件看结构化程序设计

本从作接手修改一个有的软件入手去看什么是结构化程序设计。     

电算会计系统内控制制度的审计评价

本文应用层次分析法，研制了电算会计系统内控制度审计评价系统的评价模理民评价方法，实际运行结果表明，本文给出的评价模型与方法是合适的，实用的。     

指数分布样本异常数据的检验

针对指数分布样本中出现异常小和异常大数据,文献[1]提出的T型检验统计量检验效果不理想的缺陷,利用具有稳健性的样本中位数.给出一种新的检验方法,推导出了检验统计量的概率密度函数.     

对编制低年级统考试题的看法

一、编制低年级统考试卷的误区和危害1.编制低年级统考试题的误区目前各地学校初高中低年级期中期末考试都实行全市或全县统考。很多市县统考试卷编制的指导思想是:按照中考或高考的“考试说明”除了命题范围跟随教学进度外,考试的题型、题量、深度、广度、难度、考试时间、分值安排和满分等尽量向中考或高考靠拢,达到中考或高考的要求。于是乎,低年级统考试卷上出现了只有毕业班才能解答的偏难怪题。编卷者的初衷是:通过高水平、高起点、高要求的统考试卷,促使学生从一开始学习新课就必须达到中考或高考所要求的各种能力,但结果是:学生成绩…     

数学学习的四种全新方式

1.整合积累。整合积累是一种数学素养,是指学生主动地、自觉地、长期地运用数学系统,理解数学与其他学科之间的联系的态度与意识。这要求学生在学习数学的过程中,时刻关注数学知识的网络化,数学与其它学科的融会贯通,数学与生活的磨合,真正产生数学无时不在,无处不在的数学学习观。其主要表现有:理解数学知识间的互相联系;积累身边生活中的数学现象与规律;不断整合升华数学理解及数学与其它学科的联系。2.讨论交流。讨论交流是一种数学需要,它可以帮助学生在抽象的观念与直觉的符号间建立联系,发展和深化学生对数学知识的理解,拓宽和丰富学…     

深度统整教材,凸显单元整体思想

很多教师在运算律单元教学中习惯按照教材的逻辑序列,从单个知识出发展开“点状”教学,学生获得知识的“重复叠加”.然而,在张老师的课堂中,他借助“加法交换律和结合律”作为一个研究触点,用全局的视野统整运算律单元内容,整体架构知识间的内在关联,从结构化的视角设计有效的学习活动,为学生后续整体学习运算律提供研究方法,累积研究经验和研究范式.     

研究和探索课程改革的基本视点

要切实推进新课程的实施，就必须认真研究和努力探索基础教育课程改革的基本视点。