不等式恒成立问题错解分析

恒成立问题是数学中的一个常见问题,此类问题经常与参数的范围联系在一起,在高考中频频出现,是高考的一个难点,同时也是一个热点,因为它涉及的知识面广,综合性强,数学语言抽象,所以学生在解决问题时很容易出错,下面结合部分模拟题来探究一下学生在解答该类问题时的易错点。充分暴露错误的思维过程,使同学们认识到出错的原因,以此来引起同学们的注意。     

城乡接合部初中语文课外阅读教学的现状与对策

语文课外阅读教学是一项系统的阅读工程,需要全社会的重视和参与,需要课内与课外相结合,互为补充,相得益彰。唯其如此,城乡接合部初中语文课外阅读教学才能取得实质的提升,才能为学生的终生发展打下坚实基础。     

讲究教学方法避免两级分化培养英语人才

笔者所在学校是一所地处沈阳城郊结合部的农村小学,生源主要是农村地区,学生缺少外语学习与交流的环境,英语质量普遍偏低,英语成绩较好的只是少数。究其原因,一是学生多为农民工子女,父母没有时间、精力、能力辅导;二是学生流动性大,这批新转来的同学教会了,一年后又转走了,学生两级分化现象严重。这样,教师往往看不见长期的教学效果。因此,如何在     

民族地区城乡结合部初中教育模式改革的问题与策略——以德宏州为例

城乡结合部具有城市与乡村的特点,是社会发展中城市与乡村间的桥梁,随着教育改革的不断深入,初中教育模式改革势在必行,而城乡结合部的乡镇中学与城区和广大山区中学有很多相似特点,研究城乡结合部初中教育模式改革中存在的问题,找到解决的策略,对广大山区中学乃至初中教育整体改革有重大而现实的意义。     

这里有一片热土——阜宁县城北初中教师队伍建设纪实

在江苏省的阜宁县,说起位于城郊结合部,地理位置相对有点偏僻的城北初级中学,连业内人士都觉得有点神奇,因为仅近几年的时间内,由于多种原因先后有30多名优秀教师被选调至县城规模学校任教,但学校的优秀教师仍一茬又一茬地不断涌现,教育教     

以用促建 以建促教 以教促研 以研促变——北京市昌平区城南中心小学

北京市昌平区城南中心小学是一所城乡结合部学校,在信息化硬件条件基本达标．教师基本能够熟练应用常用教学软件和具备制作一般性资源的情况下．重新定位工作思路,制定了信息化工作“以学生为本,以课堂教学为中心,以信息技术与学科整合为途径,优化课堂教学,提高教学质量”的指导思想。为此,学校全面分析信息化软硬件环境和教师课堂应用教学技术的意识和水平．制定了“课题引领,以用促建、以建促教、以教促研、以研促变”的工作思路。     

点燃“学困生“的心灵之灯——谈城乡结合部学校“学困生“的转化对策

城乡结合部学校面对庞大的学习困难生队伍,应如何促使他们对基本知识的学习,为终身学习打下良好的基础.已成为我们应着重考虑的问题,本文从加强学生思想教育、提高教师自身素质、改进教学方法、加强辅导等方面对城乡结合部学校学困生的转达化对策进行探讨.     

放牛班的春天

一九八四年的春天,我回到父母的身边,在城乡结合部的铁路子弟学校读完小学最后的半个学期。学校就建在铁路边,不超过五亩地,没有院墙,两排整齐的平房,一排是教师的宿舍和办公室,另一排是六个年级的教室。每个班只有十几个学生,同学都是小时候的玩伴。教六年级的老师只有两上,一个年轻的男老师姓邱,一个漂亮的女老师姓张。     

让农村娃享受到优质教育的阳光——临沐县临沐镇衣托教学共同体探索城乡教育均衡发展纪实

临沐镇位于临沐县腹地,坐落在风景秀丽的苍马山下,是典型的城乡结合部。为了让农村娃享受到优质教育的阳光,临沐镇研究构建的城乡教学共同体对于优化和整合教育教学资源,促进城乡教育的均衡发展确实起到了积极的推动作用。这一模式的探索构建,为城乡结合部如何推进城乡教育均衡发展、让优质教育的阳光惠及广大农村孩子,提供了一个典型样板。     

BCI-代数中两元素之积的属性

研究了当一个BCI-代数中的两元素分别属于它的BCK-部分、结合部分、广义结合部分、拟结合部分及它们的余部时,两元素之积的属性.