城乡结合部普通中学信息技术学科有效教学策略探析

笔者任教学校是一所广州市城乡结合部普通初级中学,学生普遍表现为学业成绩不好,不喜欢学习,上课纪律松散,学生自制力较差。近几年在课堂教学上实施快乐学习、体验成功、优化教学环节、竞争学习、营造良好课堂氛围等教学策略,逐步使学生从被动学习过渡到主动学习,提高了课堂教学效果,取得了一定的教学成效。     

快乐的早期阅读探索

早期阅读活动是促进幼儿语言能力发展的一种重要途径,是幼儿园语言教育的有效组成部分。我园地处城乡结合部,大多幼儿是周边乡镇农转商富裕起来的农村孩子,随着家庭经济的不断富裕以及经济效益所带来的对其自身文化需求的冲击,越来越多的家长意识到阅读对孩子发展的重要作用,如何基     

城乡结合部土地利用结构数量与空间变化分析——以柳州市为例

城乡结合部是城市化进程中的前沿阵地,土地利用结构变化要快于其他区域,要弄清楚这种变化是否向趋于合理的方向发展,具有实际的意义.本文以1996 ～ 2004年柳州市城乡结合部土地利用变更数据为基础,利用数学模型对该区域土地利用结构变化特征进行分析,探讨土地利用存在问题及解决对策.     

舌尖上的“生本”课堂简

厦门市莲花中学创办于1987年,地处思明区城乡结合部,吸引了全国各地不同类型的家庭,学校规模不断壮大。从2006年开始,学校班级数及班级人数不断上升,在面临学校规模扩大,生源参差不齐的状况下,校领导总结与反思办学思路,决定要进一步深化课堂教学改革,探索一条教育资源比较丰富、教育手段比较先进的海西城市非寄宿制初中“减负增效”的途径,以形成学校教育教学特色。     

城乡结合部小学英语教师的专业发展现状及其对师资培训的启示

中小学教师的专业发展问题是基础教育阶段改革的重点和人们关注的焦点。本文结合城乡结合部小学英语教师的专业发展现状,着重对师资培训的相关策略进行了探讨,以期从教师的基本知识、教学能力、科研能力以及师德品格等方面全面提升其整体素质。     

薄弱初中更应重视语文综合性学习

福州市仓山区12所区属中学绝大部分位于郊区农村或者城乡结合部,一半以上属于薄弱校,中考成绩大大落后于全市平均水平。生源特点为大多数没有明确的学习目标,缺乏学习主动性。课堂上容易分心,对作业经常应付了事;阅读习惯较差、阅读面狭窄,基本上不注重知识的积累。大多数学生口头表达和作文能力较差,语文平均分大多在及格线左右。家长文化水平普遍偏低,家长忙于生计,没时间也没能力指导孩子的学习和生活对于孩子的学习要求也不高,通常是顺其自然而已。即使有部分望子成龙的家长,也经常是因力不从心而收效甚微甚至南辕北辙。基于以上的学情和校情,本区初中语文教师的工作重点一是管好不爱学习的学生,保证课堂教学能有序进行;二是让学生掌握考试会涉及到的知识点,比如课后生字词、古诗词背诵默写、文言文等。在日久年深的岁月里,教师的热情被磨灭,精力被耗尽,对于先进教学理念,对于语文综合性学习等活动就无暇顾及了。     

以小组学习促进小学生文件管理技能培养

技能教学是小学信息技术课程的一个主要教学内容,而“文件管理”又是其中较为重要的教学模块.作者介绍了相关教学经验:以文件管理为研究内容,以小组学习为手段,优化教学过程,实现文件管理技能教学的绩效改进.     

打造川滇黔渝结合部教育强区

江阳区是泸州市政治、经济、文化的中心,位于四川南部长江和沱江交汇处,山川I秀美,人杰地灵,物产丰富,素有“江城”之美誉。全区现有各级各类学校45所,在校学生人数近7万。近年来,全区教育系统坚持“科教兴区”的发展战略,以创办人民满意的教育为宗旨,以扣‘造川滇黔渝结合部教育强区为己任,大力推进各级各类教育快速、科学、健康、优质发展,突出抓“三开减负”、课堂教学改革试点、过程督导推进、研培活动、特色建设、考核评估,强力推进素质教育,使得全区教育体系更加完善、结构更加合理、发展更加强劲,迈入了新一轮快速发展期,教育改革和发展取得了历史性成就：     

浅议农民工子女自卑心理及其对策

近几年来,随着进城务工人员的增多,他们的子女也越来越多地成为城市学校中的一员。我校作为城郊结合部的一所中学,有近30％学生为外来务工人员子女。学校尽管对这些学生实行“同城待遇”政策,并实行了免借读费、杂费并对其中经济困难家庭学生实行了“一免一补”等政策,但这些农家子弟中仍有近四分之一的学生内心存在着较为严重的自卑心理。如何帮助这些学生走出自卑的阴影,让他们健康快乐的成长,这是学校教育面临的新课题。作为教育工作者尤其是思想政治课教师要特别关注这个问题,并采取行之有效的教育策略,才能收到良好的教育效果。本文就此谈谈自己在教育实践中的一些体会。     

城乡结合部农村初中立体化综合教育模式探讨

一、立体化综合教育模式的提出城乡结合部是城市市区与郊区农村的结合部位 ,具有产业结构多样化、生产劳动智能化、职业结构迅速分化、教育水平较高等特点 ,因而需要大量种类齐全、层次多样的 ,有一定文化基础和创新意识的 ,懂现代生产技术和经营管理的复合型人才和新型农民 ,需要建立有浓郁地方特色和鲜明时代特色的社区文化。传统农村初中教育注重文化知识的传授 ,突出应试能力的培养 ,片面强调为高一级学校输送人才 ,忽视为当地农村培养合格劳动者。为此 ,探索适合城乡结合部农村初中的办学模式 ,对推动整个农村教育综合改革和城乡结合部…