现代维吾尔语元音/i/习得偏误实验研究——以汉族学生为例

在语音格局理论和中介语理论偏误观的指导下,首先运用语音实验的方法对汉族学生的现代维吾尔语元音/i/中介语系统进行绘图、描写;其次与维吾尔族发音人的现代维吾尔语元音/i/格局进行对比分析,发现汉族学生的偏误表现为不能正确掌握元音/i/中[i]、[（e）]、[γ]、[（w）]四个变体的发音,其偏误与目的语规则概括、教学迁移、学习策略三个因素有密切联系;最后根据实验结论提出相应的教学建议.     

论当代维吾尔语小说中第一人称叙述视角的多样性

以前维吾尔作家在小说创作中使用第一人称叙述时,并不太注重小说视角方面的功能。随着作家文学理论水平和鉴赏水平的发展,他们开始意识到第一人称与其他人称在叙述上的差别,于是在创作中开始重新考虑第一人称视角的功能,并使叙述视角呈现多样化。论文结合文本,从第一人称见证人叙述、第一人称主人公叙述、第一人称有限视角叙述等三个方面,阐述当代维吾尔语小说中第一人称叙述视角的多样性。     

新疆加大维、哈文在自考全国统考试卷中的使用力度

根据自治区教育工委、教育厅关于“扩大维、哈文使用全国统一试卷的范围”的精神．高等教育自学考试2003年的维、哈文邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、宪法学，维文     

浅析维吾尔语谚语的通俗性

维吾尔语突出的通俗性源自移民的文化背景以及谚语自身的口语身份,谚语有着自己独特的语音方言,有自己特有的语法和词汇。本文主要研究维吾尔谚语的通俗性,将各种文化联系在一起,以期更好地发挥维吾尔谚语文化的传统。     

维语实践教学体系探究

喀什师范学院维吾尔语言专业主要招收汉族学生,但亦不限制招收少数的民考汉学生。一般而言,汉族学生进校前绝大部分是没有维语基础的,包括口语的和书面语的。该专业在课程设置上主要是前期进行维吾尔语基础知识的学习,后期主要是知识的运用和加强,并有语言实习和教育实习。     

波斯-阿拉伯语借词在维吾尔语中的语义变化

在维吾尔语言的外来词中占绝对优势的波斯-阿拉伯语借词在进入维吾尔语词汇系统之后发生了许多变化,这主要表现在语音、形态和语义方面。本文运用实例从数词和形容词变化的角度探讨形态变化和语义变化。     

现代维吾尔语新词语研究述评

本文简要评析了现代维吾尔语中新词语的研究论著,同时论述了在该研究领域中所取得的成果、存在的问题及作者的几种看法。     

伊犁师院60年校庆感言

伊犁师范学院是我国西北边陲唯一的一所高等院校,也是一所用哈萨克语、维吾尔语、汉语、锡伯语、英语授课的多民族的学院。从阿合买提江专科学校到伊犁师院,经过60个风雨春秋,为新疆培养了大批师资和各种人才,为祖国边疆教育事业作出了可喜的贡献。     

佛教对维吾尔语词汇的影响

维吾尔族历史上曾信奉萨满教、摩尼教、佛教、伊斯兰教等多种宗教，这些宗教都或多或少对维吾尔语产生了不同程度的影响，由此有必要探讨佛教对维吾尔语词汇的影响。本文运用词汇学理论知识从佛教对维吾尔语的影响过程、对古代维吾尔语词汇的影响、现代维吾尔语中的佛教术语等三个方面简要分析。     

浅谈维吾尔语专业视听说课教学方法对比和改进--以新疆师范大学和昌吉学院为例

本文以调查问卷的方法,对两所大学维吾尔语专业的2010级、2012级、2013级学生进行抽样调查,主要从课堂教学模式、学生的知识理解程度、课时设置、教学硬件、辅助教学手段、课下学生自学情况等方面进行调查,旨在讨论现行的视听说课教学模式是否能有效地提高学生的维吾尔语视听说水平,课时设置是否合理,怎样使课堂练习更加贴近实际需要,提高学生学习维吾尔语的积极性,探索怎样更好地结合书本理论知识,将维吾尔语的实际应用融入课件和各类活动,使这门课的设置更加科学。