综合化:语文课程改革的必然道路

课程综合化已经成为一种世界性趋势,由于语文是一门综合性、生活性、实践性很强的课程,因此,语文必须加强整合,向综合化道路迈进.语文课程的整合既包括学科内的综合,又包括与其它课程的沟通,还要加强与生活实践的广泛联系.     

综合课程面临的几个问题

目前 ,我国义务教育阶段的课程改革已经进入实质性阶段 ,课程的综合化在其中占据显著的地位 ,成为改革的重点。然而对于究竟如何实现综合则少有成熟看法甚至颇多歧义。在课程改革不断深入的今天 ,就综合课程的有关问题进行充分的研究探讨 ,展开不同甚至对立观点的争辩 ,是十分必要的。一、一体化的理想与思考在关于综合课程的各种意见中 ,一体化是最具彻底性的主张 ,最为完美的设想 ,最具理想性的追求。这种意见认为 ,综合课程应当彻底打破和取消现有的学科独立的课程体系 ,按照新的逻辑建立起综合性的课程 ,这种课程不仅能够包容原来的各个…     

构建模式 重点突破 形成特色--武汉市一轻工业学校实施素质教育之路

素质教育是学校教育改革的方向,本文以武汉市第一轻工业学校实施素质教育为例,论述了实施素质教育的有效途径:构建模式,重点突破,形成特色.     

计算机科学与技术课程综合化的尝试

根据课程综合化的要求，按以“点”连“线”、以“线”成“面”、以“面”构“体”的指导思想，从整体联系出发，对学科相关课程之间、理论教学与实践环节之间进行课程综合化改革。为此，需树立整体优化大于局部优化的观点，加强师资队伍和教材建设。     

实施课程综合化 培养“宽专多能”人才

长期以来，中等职业学校面对对口单招，片面追求升学率，不顾国家规定的课程设置计划的全面性、系统性、实行考什么开什么课程，不考的不教，不考虑学生所学专业应掌握知识的全面、系统，结果培养的学生专业知识面狭窄，严重不符合素质教育的要求。今年财会专业单招考试试行“大综合”，给我们很大的冲击。对口     

论课程综合化对高职教师素质的要求

高职院校课程应根据时代要求实行课程综合化,培养学生的实践能力和创新能力,这就对高职教师素质提出了更高的要求。本文结合我国目前实际情况,探讨高职教师在此背景下应具备的基本素质。     

我国高等教育大众化与教师教育改革

在大众化高等教育条件下 ,中小学教师应达到本科及以上学历 ,要高于社会上一般职业。高校扩招、体制改革和教师资格证书制度的实施 ,将推进我国教师教育本科化、综合化和教师专业化的进程。