尝误教学:让学生增长智慧

根据教育心理学尝误原理,对于一些知识照本宣科或正面讲述,不一定就使学生掌握得很完整,理解的很深刻,教师在教学中有意识地设疑置障、挖一些陷井,使学生踏陷失误受挫,反而能让学生打上难以磨灭的印记,使学生从失误中吸取教训,     

事件驱动应用程序的实现策略

事件驱动（EventDriver）机制是一种与传统的顺序驱动或过程驱动机制完全不同的控制机制，文中论述其实现策略及其在应用程序和用户介面设计中的应用．     

数学教学方法的现代发展

考察现代数学教学方法的发展,其特点是非常鲜明的．概括起来有以下几个方面． 1 发展智力、培养能力和创新精神为出发点 上世纪60年代起，随着教育心理学研究的深入，发展学生的智能被确定为教学的一项重要任务，这自然要求改革教学方法．如果说以往教学方法以保证数学知识的传授为主，那么现代教学方法则以发展学生的智力、培养能力和创新精神为出发点．     

运动归因训练效果的跨情境性研究

体育的价值迁移一直受到体育学界的关注,本研究试图从心理学视角探讨这一课题.研究假设:运动归因训练能产生积极的"信念",而此"信念"有助于理想归因的形成,并可以迁移到学业领域中.经过为期17周的实验研究,发现运动训练在此研究中并没自动呈现出良好归因转向的价值,但结合运动情境进行归因训练,有助于学生形成稳固的认知图式,并可迁移到学业情境中去.     

荣格人格理论的德育意蕴

瑞士著名分析心理学家荣格,在与弗洛伊德分野的基础上构筑了独特的人格理论,具有重要的理论价值和现实意义。荣格分析心理学中所指的     

学生不良行为的心理学透视

本文从心理学的视角分析了未成年人的不良行为问题，并提出了解决途径和方法，具有一定的借鉴意义。     

音乐背景教学的心理学基础探析

随着新课程改革的逐步推进,教学法的创新层出不穷,但太多数都是基于认知和意志方面的关注和改进来达到理想的教学效果,而学生情感因素却一度受到忽视.音乐背景教学作为人本主义理论在实践教学中的大胆尝试,利用音乐暗示手段,激发学生的心理潜能,提高学习效果,体现了现代教育理念对人的情感因素的高度关注.     

运动心理学学术动态

经过1年多的精心筹备、组织,代表我国运动心理学学科发展最高水平和最新趋势的第8届中国运动心理学学术会议10月19~22日在武汉体育学院成功举行。本次大会是由中国体育科学学会运动心理学分会和中国心理学会体育运动专业委员会主办,武汉体育学院健康科学学院承办的一次全国性专业学术会议。来自全国各地的150多篇论文和200名代表参加了本次大会的交流活动。包括国际运动心理学会(ISSP)主席在内的6位杰出的国内外学者应邀为大会做主题报告。大会在众多高质量论文中,由中国体育科学学会运动心理学分会委员会的全体与会委员通过提名与讨论最…     

提高课堂教学场效应探析

场论广泛地运用于多种学科。认知心理学用场来解释人的心理世界，形成认知——场心理学，课堂是一个典型的场环境。本文基于这种认识，试图探讨促进场效应的途径和方法，以提高课堂教学的效率与质量。     

素质教育的要素

所谓素质,在心理学中是指在先天基础上通过个体社会实践和自己的体验形成的相对稳定的品质和素养,对教育来说是科学素养。可见素质教育的基本要素是受教育者的素养和教育者的素养。只有教育者的素质达到一定程度,才能引导和帮助受教育者在具体实践和体验中得到素质的提高。下面将详细讨论这两个要素。一、教育者的自身素养素质教育是全世界基础教育的共同主题,它的主要特点,一是教育功能的前瞻性和教育效果的滞后性;二是教育对象的整体性和教育内容的基础性。由此看来,作为在教育过程中处于主导地位的教育者首先应改变教育观,其次是提高自身…