浅探在语文教学中渗透人文教育

随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由应试教育向素质教育全面转轨,已为广大教育工作者所共识.所谓素质教育,是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育.而小学的素质教育是指,以开发儿童身心潜能,培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿,以社会文化(包括思想品德)传播为宗旨,以心理品质培养为中介,以身体素质训练为基础的德、智、体等全面和谐发展的教育,其最终目标是造就具有良好素质的合格公民.     

谈环保教育在生物教学中的渗透

现今,我国经济飞速发展,但经济高速发展所带来的环境污染问题却日益严重。环保教育任重道远。在生物课堂教学、课外实践活动中联系生产生活实际渗透环保教育,发挥教师的榜样作用,增强学生的环保意识,可取得事半功倍的教学效果。     

语文教学与德育教育整合的探讨

笔者结合教学实践,从以下几个方面探讨了在初中语文教学中渗透德育教育的途径:一.塑造良好形象,教育学生树立良好价值观初中生思想不成熟,性格的可塑性强,他们对人生、对世界的看法还很肤浅。语文课堂是师生心灵的栖息地,它通过一篇篇凝聚着作家情感、思想和智慧,代表人类创造的精神财     

英语教学中渗透学习策略的思路

英语教学渗透学习策略,就是要按照新课改的要求,在整个教学过程中实施以学生为中心的教学模式。这就需要我们在了解学习策略的理论知识基础上,转变个人的教学观念,并以此为基础,在教学实践中做好备课和教师角色的转换工作,从而在理论和实践上实现英语教学中学习策略的渗透。     

论家庭美育在学生成长中的功能

无论中国还是西方，美育的实践以及关于美育的思想和学说，都可以说古已有之，源远流长。美育本身所具有的感染人、影响人、陶冶人的教育功能也受到历代美学家和教育家的高度重视。那么，在大力倡导素质教育的今天，家庭美育作为美育不可或缺的一部分，在青年学生成长中，尤其是在其身心健康、人格塑造、求知欲望、人生态度、生活习惯、德智体全面发展等方面具有不可替代的功能。     

运用学科渗透,展开有效生物教学

学科渗透是当今素质教育的有效载体,是提高学生综合素质的重要保证。本文从生物学科现状入手,分析生物学科与其他学科的相通之处,提出几种学科渗透的方式,并阐述学科渗透的重要意义。     

数学思想方法教学探索

<正>中职数学教育往往重知识的传授,轻思想方法的培养.而现行的教学大纲已经明确强调把数学思想方法的学习作为一个重要的组成部分.所谓数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动.笔者试就一节课中的几个阶段:创设情境阶段、探索新知阶     

浅析社会管理创新视野下培养大学生安全责任观的对策

大学生正确的安全责任观是高校安全稳定的基石,是维护社会和谐稳定的生力军。目前,大学生安全责任观普遍呈现淡漠意识。我们要建立完整的高校安全文化教育体系,确立从精神引导、规范约束、物质保障三个层面培养大学生的安全责任观的指导思想,通过教育渗透、校园文化活动、社会平安文化等载体,实现培养大学生安全责任观的目的。     

学生数学运算能力的培养

一、运算能力及其特点运算能力是一种以运算基础知识为前提,与观察力、记忆力、理解力、抽象能力、推理能力、表达能力以及想象力等相互联系、相互渗透的数学能力的统称·运算能力不仅包含对运算意义、法则、公式的正确理解,包含对运算程序、步     

浅谈小学英语教育性资源的开发

德国教育家赫尔巴特曾经说过:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就失去了手段的目的。"《英语课程标准》指出:"基础教育阶段英语课程的任务之一就是帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。"