略论高职教育的二元性

通过对高职教育的人才培养理念、办学定位、办学模式、师生与就业定位等方面二元性的分析,可以使人们对高职教育有更加清晰的认识。     

高职人才培养目标及素质要求新探

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其人才培养目标应定位于高等性、职业性、技术性和复合性，并在此基础上，根据时代要求，提出高职人才应具备的职业道德素质、科学化素质、创新素质和身心素质。     

时人不识凌云木直待凌云始道高——评雷久相先生的《高职校园文化引论》

高职校园文化建设是实现高职教育人才培养目标,促进高职毕业生零距离就业,创建高职院校办学特色的重要举措.高职校园文化建设是一个研究较少、令人困惑而又亟需解决的课题.《高职校园文化引论》对于高职校园文化建设具有较高的学术研究价值和实践指导意义.     

我校职业性特色体育探讨

作者从自身职业特点出发,分析学校弘扬中医药文化,树立＂以学生为本位＂＂以就业为导向＂的职业教育理念,打造职业性特色体育。以特色体育传承中医药传统文化来引导学生树立职业性体育意识,培养学生适应就业所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力。     

关注大学生的社会参与

大学生的社会参与指大学生以“准知识分子”的身份,以组织或非组织形式参与社会政治、经济、文化等活动以争取社会认同的社会实践活动。由于大学生社会角色的非职业性,他们参与社会活动的范围和形式是十分广泛的。包括投入社会革命（运动）,参加政治党派和其他社团的活动;开展社会调查。提供社会服务。担任社会工作,参加生产实习。以及进行文化艺术的创作等等．人的社会化规律告诉我们,大学生完成社会化的过程不可能脱离社会,闭门在“象牙塔”里修炼。因此,社会参与是大学生必不可缺的生活内容。     

以就业为导向 加速培养英语实用型人才

高职教育的培养目标是"技术应用型人才"."高职教育是以社会需求为导向的就业教育".那么,高职英语教育做到以下3点(1)实行弹性学制,以利就业;(2)狠抓语言能力培养,打造过硬口语名牌;(3)以"能力为本位"编写外贸英语教材.     

校园文化建设增强五年制高职吸引力的研究

目前职业学校招收的学生多数是在选拔性升学考试中被淘汰的学生,加之适龄生源数量下降,职业教育外部环境趋紧,职业教育面临前所未有的困境。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:"发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径",特别强调要"增强职业教育吸引力"。作为我国高等职业教育的重要组成部     

高职教育专业培养目标的特色

高职教育专业培养目标是人才培养模式的核心，其固有特征职业性、地方性、层次性等反映了高职教育基本规律，对高职教育课程和教学内容改革具有指导作用。