三招让学生的热情high起来

紧跟时代步伐，更新教育观念，以调动学生积极性、增强认同感、提升感悟力；新奇设问巧导引，步步追问妙转换，以智慧生成磁性课堂，讲求顿然领悟；身边反例妙手引入，道德两难抽丝剥茧，以内化为信念，外化为行动——刘潘贵同志的文章，以自身创造性实践为发端，为我们呈现了别样的亮点，读之令人拍案叫绝。吴云同志以情为线、以情为标，巧联妙结、和而不同，过程结果、相映生辉，对情感态度价值观目标作了有益探索。开卷，则情致文采涌动，股股清新气息扑面而来；掩卷，则情思意蕴缠绵，道道思想神力变幻时空。     

借用辩论赛,发挥思政课的价值引领功能

在高中思想政治课教学中,借助辩论赛这一形式,可以让高中生对客观事物有更为深入的了解和把握,增强对事物的判断、甄别能力,从而改变模糊乃至错误的道德和价值观念,发挥思想政治课的价值引领功能。     

中学政治课“低效”诊断及其对策

在有效教学理念已经深入人心的今天,中学政治课堂却依然充斥着诸多低效现象。其共同特征是没有激起学生的学习需要和兴趣,没有经历自主探究和师生互动的过程,没有促进知识建构、能力增强和觉悟提升。这样的课堂有教学之形,无教学之实,故笔者称之为无效教学甚至虚假教学。     

谈幼专生思想政治课的教学艺术

作为职业院校的幼专学校,学生往往重视技能课的学习而轻视文化课的学习,作为思想性、理论性、政策性都比较强的政治课,学生更是望而生畏。笔者结合自己从教多年的教学经验和理论研究经验,谈几点课堂教学艺术,相信对幼专政治课教师有一定的指导意义。     

在政治课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

高中政治课因其理论性强的特点,让学生感到枯燥、乏味,多数学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏积极主动学习的激情和兴趣,这严重影响了课堂教学效果。如何激发学生学习政治课的热情和兴趣,使政治课堂教学收到事半功倍的效果,是政治教师应该考虑的首要问题。     

让问题式探究成为政治课堂亮丽的风景线

随着新课程改革的不断深入，探究教学得到了广泛的普及和认可。而其中的问题式探究教学法，更成了高中思想政治课教学中训练学生思维的常用法宝。     

应关注学生的非智力因素

一般来说,学生的学习成效与自身的智力水平成正比,然而从我们政治课教学的实际情况来看并非如此。在调查中我们发现:一些智力水平较好的学生,学习成绩一般,而一些智力水平一般的学生却能取得较好的成     

新课程背景下高中政治教学的具体思考

思想政治课的教学改革,是当前教育及广大思想政治教师思考和迫切需要解决的问题。因此,新课程改革下如何做好高中政治教学就显得尤为重要。只有对当前高中政治教学中出现的问题进行分析思考,对高中政治教学实现新课程要求采取有效措施,才能取得很好的教学效果。     

巧用三步复习法 提高政治课学习效率

高中政治课涉及《经济常识》、《哲学常识》和《政治常识》及《时政热点》四部分,知识点多而散,学生感到难记易忘,因此降低了学生对政治课的学习兴趣和学习效     

浅谈学生创造性思维能力的培养

在培养学生创造性思维的过程中，首先必须进行创造性思维精神品质的培养。因为这是他们进行创造性活动的动力和源泉。在改革创造过程中，创造者所具有的创造性思维的品质，其中主要包括有远大的理想、强烈的求知欲、良好的个性品格、勇敢顽强的探索精神等。因此，培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求，应主要抓好以下几点。