重视品德教育提高活动的有效性

1．创设情境,展开想象。小学生想象力比较丰富,他们往往在学到某一知识点或看到课文中某一段文字或图片就会展开联想,对这种想象教师如果利用不好就会成为学生开小差的原因之一,这就要求教师要根据小学生的这一特点引导好他们的思想,     

梦的研究进展

梦是个体在睡眠状态下,大脑的部分机能活动依旧在进行而产生的一种生理和心理现象,且梦是心理机能与活动的反映、是个体认知、情绪和意志活动意象化的反映。从以往和目前的研究中发现,研究者主要采用自由联想、扩充分析、内容分析和梦的意象体现技术。目前,梦的研究越来越受到研究者的重视,从最初的单纯的论述性的研究开始向量化研究的方向过度。在国内,研究者开始对梦的作用、梦的分析技术以及梦在临床中的应用展开系列的研究。     

让古诗词教学成为初中语文课堂的奇葩

古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情感,成为中国文化史上一道靓丽的风景。同时,也是初中语文教学的重要组成部分。笔者从走出传统古诗词教学注重对字词句的诠释和翻译的误区出发,就如何在教学中既让学生掌握古诗词篇目,又能在和谐的教学环境中激发联想和想象谈谈自己的一孔之见。一直以来,初中语文古诗词教学过于注重知识灌输与审美教育,对于诗词欣赏中所能实现的想象力、创造力培养,几乎很少涉及。从新时期素质教育以及学生成才的现实需要来看,创造力与想象力恰恰是语文教育的核心内容。诗词作为最优美的语言,其本身语言简练,富有想象力与情感,一诗一画境皆出。中国古典诗     

联想在大学英语词汇教学中的应用

联想是人类的一种重要认知能力。在大学英语词汇教学中引入这一模式,通过转义,类比,分类和归纳等方法引导学生建立起词汇间的有机联系,对于词汇教学有着重要的指导作用。     

培养学生的创造性思维是作文教学的重中之重

"创造性思维能力是最主要的竞争力,没有创造性思维,势必会在竞争中失败。"为了培养学生的这种创造性思维能力,我在作文教学中作了一些尝试,收获颇丰。(一)运用多媒体,增加形象性,激发学生的创造兴趣。美国心理学家布鲁纳说过:"学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。"学生对所学的知识达到入迷的程度,才会产生灵感,才能形成创造性思维的内在动力。所以,这就要求我们在作文教学中要精     

求导在处理错位相减求和问题中的巧妙应用

所谓错位相减求和问题是指,一般地如果数列{}是等差数列,{}是等比数列,求数列{}前几项和。这一类问题非常重要,在各种级别的测试题目中出现的频率很高。但目前来讲,其处理策略仍相当单一,似乎只有错位相减,这也是这类问题的名称严厉。在长期的教学实践中,笔者发现如果适当转化问题的形式,引入求导anbannbn这一特殊运算,就将会激活学生的解题思维,极大地促进和拓宽解题思路。培养学生的探索能力、质疑能力、综合应用知识能力、纠错较正能力、联想类比等诸多方面都有     

浅谈多变的教法贯穿于地理课堂中

面对过去地理课堂的现状:教学以教师讲授、学生记忆为主,教法单一,手段单调,学生被动地成为知识的接受器,思维始终处于却制状态,最后必然产生厌烦心理,教学效果不佳.这就要求教师应适应时代发展,在教学过程中不断探索并采用好的、灵活多变的教学方法.     

质疑·联想·求证——初中历史教学的突破口

新课程改革的不断发展,使得初中历史教学更加强调个性和提倡创新,培养发展型和创造型的综合人才成为初中历史教学的宗旨.要想真正培养学生搜集信息的能力、处理信息的能力、掌握新知识的能力、合作与交流的能力,初中历史教学必须要构建课堂新模式,寻找教学的突破口.随着新课改不断深入发展,引导学生学会对历史问题质疑、通过学生联想使课堂充满历史思想、以及让学生学会求证成为初中历史教学的突破口.本文就从如何让学生学会质疑、联想、求证三个方面展开论述,阐述了提高课堂教学质量的途径.     

内隐创新意识和外显创新意识的关系研究

本研究运用单类内隐联想测验（SC—IAT）和自编问卷对被试的内隐与外显创新意识进行测量,同时探讨两者的关系。     

数学教学对学生创新思维能力的培养

正数学学科的所学内容原本就是不断经过前人的创新得来的。数学知识源于创新,发展于创新,因此,数学教学的关键就在于正确引导启发学生思考,克服思想性障碍,努力培养学生的创新思维能力。那么,要想在数学教育中有效的培养出来学生的创新思维能力,是值得数学老师关注的问题。笔者在多年的教学历程中总结出了一下几点经验,希望可以