有尊严地爱

看一份晚报:一个男孩为获得一个女孩的芳心,大白天,于众目睽睽之下,跪在马路边上,面对女孩决然而去的背影,大叫:我爱你!我不知道这个爱情的结局是什么,晚报后来没有续篇。或许,结局     

用文学的眼光解读《背影》

文学解读,意味着自由,它总是引导感情自觉地投入,鼓励心灵自由地飞翔。文学解读,意味着平等,平等参与,平等对话,完全可以用欣赏、怀疑、研究的目光去审视作品。文学解读,不是只关注浮在水面之上的冰山的八分之一,而是更关注水中的冰山的八分之七,不是只取花而不取其实。这就是用文学的眼光解读文学。     

《背影》说课

（一）《背影》中的“嘱”《背影》中四次点背影,四次写流泪,两次发感慨,这些都是作者的着力点染之处。但文中也不乏精妙的细节描写,词语的选用也有平中见奇之妙,其中的三“嘱”就是例证：     

真实，文章的第一生命

好文章有很多标准,好作文也有很多写法,但不可否认,真实是文章的第一生命。文章要做到写真人,叙真事。说真话,诉真情,要以至诚之心写至情之文,这样的文章才有穿越时空的生命力,才能像磁铁一样紧紧地吸引住读者。朱自清的《背影》、归有光的《项脊轩志》、李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》,等等,之所以感人肺腑、催人泪下,是因为作者写的都是真人真事,抒发的都是真情实感。别林斯基曾经说过：“如果一部作品不是在饱尝痛苦之后写成,不是在深刻感受之后写出,而是无事可做,     

朱自清《背影》赏析

朱自清先生的自传性散文《背影》无论是选材、立意、构思还是语言,都堪称现代散文的典范。它所展现的独特情感魅力,犹如一杯香茶,细品起来情思绵绵不绝,令人回味无穷。     

现代文阅读教学内容选择的优化处理--《背影》教学中的启示

提高学生阅读能力是初中语文教学的核心目标,同时也是语文教学的一个大难题。本文以经典篇目《背影》为例,从现代文阅读教学内容选择的最优化为切入点,深入浅出分析阐释,试图抛砖引玉,探讨研究现代文阅读教学一二。     

语文教材中艺术美的开发和利用

课文中,有的标题直接反映了文章的主要内容、作者的目的动机、思想感情、文章的写作线索以及写作对象等,认真引导学生咀嚼、品味,细细感悟,从中可获得美的享受。例如朱自清的《背影》,凝聚了作者对父亲的独特发现和深切的思念,是一曲父爱的咏叹调。理解了题目,便引起了学生的阅读兴趣,也便理解了文中的“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”的思父之情。     

转身

一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次打捞到她,再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了,不可能了。在广场,在车站,在大街,在超市,在乡野,在人流聚散的地方,我经常有这种感受:转身就是永别。     

背影

发黄的灯光下,影子反复地从前面晃去后面,而前面又有一个影子移来。     

记忆最深的一节课

朱自清的《背影》我不是第一次教了。每教一次，都有不同的感触。而那一次，我流下了热泪。