如何提高初中学生的阅读能力

一、深入理解,培养审美情趣培养学生阅读兴趣的一个重要方面是培养他们在阅读活动中的审美情趣,这就需要对阅读内容进行深入理解。在教学系列类似文章之前,可以先让学生课外积累相关的文段或篇章。如笔者在教学初二语文《背影》一课之前,就让学生去阅读一些与亲情相关的文章,并特意上了一堂散文欣赏课,介绍如何去欣赏、品味一篇散文,并让学生将课外积累的描写人物的语言、动作、心理、神态的句子或者优美语句介绍给同学,并相互交流,谈谈各自对亲情文章的审美感受。     

“星巴克”和“紫藤茶屋”

在西方文化日益明亮的火焰下,谁会回首寻找汉文化孤单的背影?我们忘记、丢弃、遗失了,我们风风火火地去追寻那些别国的精华、糟粕,喧闹的声音掩盖了不知哪一隅传来的一声悲怆苍老的冷笑。     

选材“三要”

选材是写作前对所占有的材料进行筛选取舍。材料选择、使用得当,能有效地突出中心,增强文章的表现力和感染力。反之,文章就会平平淡淡,毫无特色,有的甚至拖沓松散,漫无中心。可见,选材是写作中的重要一环。如何选材呢? 一、材料要扣题每篇文章都有一个中心,这个中心就是通常所说的主题。选材的第个标准就是看它与主题有无关系,能否烘托、说明、表现主题。与主题关     

语文课堂教学应激活学生的情感

<正>新课标指出:课堂教学活动以"致力于学生语文素养的形成"为核心,通过激发学生内在的驱动力,培养学生自主学习的习惯,使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦,从而促使学生精神境界、个体品德、语文水准得到完整的提升。为了贯彻此要求,我在语文课堂教学中很注重对学生的激活,使以前平静的语文课堂之湖泛起了阵阵涟漪。下面谈几点     

《背影》的感人之处

《背影》是朱自清散文的代表作,多年来一直是中学语文课本必选的经典之作。虽然文章叙述的事情发生在二十世纪二十年代，距离现在已十分久远，但至今读起来仍感人至深。这篇文章感人的力量从何而来？下面谈谈自己的看法。     

影未动心已远

伫立灯下,光影流动中掩映出背影的形状。一切静谧依旧,心却可能已经随着光影的变化开了小差……想起那个他,想起曾经的你,或者干脆什么都不想,只是贪婪地享受着这份宁静就好!看看这些创意十足的灯饰,猜猜它们能让你的心飘向何方?     

《背影》教学解读

<正>《背影》是人教版八年级语文教科书上册第二单元的第二课,是一篇纪实散文,在教学中有着重要地位,同时也是朱自清美文的代表。教学时,很多老师都针对朱自清笔下父亲的形象和"我"四次流泪进行分析。在这里必须强调的是《背影》是一篇散文,散文传统教学思路是分析人物形象,理清作者情感。很明显,这里混淆了散文和小说的教学思路。必须强调把散文和小说区分开来。散文将情感寄予全篇,不是重点分析人物形象,可以对人物进行分析,但一定要明确