全文获取类型
收费全文 | 252篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 190篇 |
科学研究 | 13篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 19篇 |
信息传播 | 24篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 3篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 4篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 12篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 17篇 |
2011年 | 18篇 |
2010年 | 24篇 |
2009年 | 18篇 |
2008年 | 25篇 |
2007年 | 34篇 |
2006年 | 17篇 |
2005年 | 20篇 |
2004年 | 9篇 |
2003年 | 7篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
排序方式: 共有255条查询结果,搜索用时 15 毫秒
211.
近年来,因腐朽现象有愈演愈烈之势,人民群众对司法的公正、公平、公开有了迫切更严格的要求,司法为维护社会和谐发展所承受的压力逐步加大;在这一背景下,群众对清正廉洁的官员也表现的更为迫切和强烈。如何使我国传统法律文化中“清官文化”的这一特殊现象融合于现代司法实践,是法律理论界和实务界亟需解决的一个崭新而意义重大的课题。 相似文献
212.
近年来,陕西、内蒙古、江苏、广东等地接连发生“绿领巾”、“红校服”、“测智商”等事件。引起了教育乃至社会各界的强烈关注。新华社“新华视点”记者对此进行追踪认为.一些学校的学生评价失之偏颇.学习成绩成为学生是否优秀的首要评判标准.存在“分数压倒一切”的价值取向,以至于对学生采取不恰当的“激励”手段,用“绿领巾”、“红校服”等特殊标记来评价学生。与此同时,废除与改革“三好学生”评选的争议日趋激烈,概因为用学习成绩这个唯一标准来举荐“三好学生”存在诸多缺陷。本文以此为例,分析我国学生评价存在的问题与解决对策。 相似文献
213.
一、高等教育人才培养模式向创业教育转变 传统的就业教育模式以填补现有的就业岗位为目标,背离了大众化高等教育的培养目标和时代要求,必须向培养大学生创业素质的创业教育模式转变.高校要深化教育教学改革,在素质教育体系中要融入创业教育,构筑创业教育的理论体系与实践模式. 相似文献
214.
从个体性的角度着重探讨狂人形象与文本主题的生成与背离,既狂人形象内蕴的推进过程是如何一步步瓦解其自身,并试图获得疯子形象意义的新的理论归宿即在传统的文化道德空间,现代意义上的知识分子个体独立性的难以承担,或者说,作为个体精神独立依存的道德空间的难以产生,并以此使之真正成为解读鲁迅其它小说的思维原点。 相似文献
215.
反兴奋剂过程中运动员的权利及其维护 总被引:3,自引:0,他引:3
随着国际级和国家级赛事中兴奋剂检测范围和力度的扩大,运动员的某些合法权益受到侵害的可能性也随之加大.如果运动员的合法权益在反兴奋剂过程中受到侵害,则显然背离了反兴奋剂的初衷.应依法确认并维护运动员在反兴奋剂过程中享有的权利,防止各种侵权行为的发生. 相似文献
216.
住房作为我国居民的生活必需品,在一定价格区间内属于非弹性商品;当商品住房供给者认识到这个特点时,就会"互相勾结",减少供给量,提高价格以获取更多的收入,此时,供给曲线就成了负斜率的;在这种市场特性下,由市场需求和供给的共同作用,房价一旦背离均衡价格,就会出现持续上涨.为有效抑制房价的持续上涨,需要政府介入,针对商品住房市场供给和需求的特征,采取相应的对策. 相似文献
217.
本文从研究范式的内在结构入手,对美国当代教育技术学研究范式的现存形态进行分析。研究结果显示,当代美国教育技术学研究人员基本上仍能较好地遵循三种研究范式所期望的内在规定。然而,在教育技术学研究范式内部与研究范式之间也有一些变异的存在,研究者有时会对所运用的研究范式出现一定程度的背离。而这种背离可能预示着教育技术学研究范式一种新的转向。另外,本文也针对当前领域内的流行性研究范式与支配性研究范式进行了一些初步的探讨。 相似文献
218.
一、逆反心理的实质 逆反心理是指人们彼此之间为维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.心理学认为逆反心理是表现为对一切外力予以排斥的意识和行为倾向.教育心理学家把逆反心理描述为人们对待事物的一种特殊态度,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和传统的观念定势与特定教育情景下产生的认知信息矛盾,与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向.在理解这一定义时,我们必须把握: 相似文献
219.
道德认知与道德行为相统一,是道德建设的关键。当代大学生的道德生活中普遍存在着“知而不行”、“知而错行”、“高知低行”等“知行背离”现象。深入分析知行背离的表现及形成原因,并对实现知行统一的实效性进行探讨。 相似文献
220.