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191.
教学是教与学双边活动的过程。教与学是既对立又统一.双方都是积极因素.把两者的积极因素充分地调动起来.以教促学.以学促教.使整个教学过程处于互动之中。有效的师生互动.既要体现课堂教学的指向性.突出重难点.又要有利于学生创新能力的培养。 相似文献
192.
电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面,它继承了传统绘画艺术的基本特点;另一方面,它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性,如它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。因而,电脑绘画深受小学生的喜爱。在实践中,我发现,电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力,而且对发展学生的创造想象能力,培养独特创意都具有重要的意义。 相似文献
193.
活泼、好动,有强烈的好奇心是所有孩子的共性,他们对各种事物有强烈的兴趣,什么都想看一看、摸一摸。但是他们的能力和体力却十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此常常不能清楚地预见自己行为的后果,对突发事件不能作出准确的判断,处于危险之中时,也缺乏自我保护的能力。由此,作为教师,不仅有责任保护幼儿的生命安全,避免让幼儿接触不安全的环境,而且应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育,逐步提高幼儿预见危险、排除危险,保护自己的能力。 相似文献
194.
何为高考备考,难道仅仅是查漏补缺吗?答案显而易见是否定,它是在学生原有的语言基础上通过大量的阅读,从而使原有的积累转化成一种语言能力的过程。 相似文献
195.
王晓辉 《商情·科学教育家》2009,(2)
培养创新能力是素质教育的重点,在思想品德课教学中培养学生的创新能力,应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题,善于从不同角度来观察、分析问题,开拓思维,大胆提出自己的独立见解等.不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神,指导学生学会学习. 相似文献
197.
肖艳芳 《中国教育科研与探索》2007,(1):61-61
爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”随着教育改革的深人发展,如何在历史学科中培养学生的质疑能力,才能符合素质教育发展的要求呢? 相似文献
198.
1.重视概念教学,为思维能力的培养提供智力支持。
一切思维活动必须以丰富的知识经验为依据,以概念为基础,通过逻辑推理的方法来进行。数学概念对学生数学知识的获取、能力的提高、思维的发展起着决定性作用。因此,教师在教学中首先要使学生搞清概念的来龙去脉,明确概念的内涵与外延。对易混淆或相近概念要通过对比,找出其共性和个性;重点概念应通过思维的深化更深入地理解其内涵与外延, 相似文献
199.
创新是一种永恒的生命力。对于电视来说,尤为如此。受众审美习惯在不断变化,他们对新鲜事物具有强烈的感知能力。不创新,就会造成审美疲劳。电视创新主要体现在节目创新、技术创新和管理创新。节目创新是基础,是核心,是灵魂,是关键,也是电视创新的突破口。 相似文献
200.