爱心评价 激活课堂

在现代教育改革的浪潮下,全社会对教师形成了以下要求:在对学生的综合成绩进行评价时,要避免陷入只顾给学生评定分数、划分等级、比较能力的误区,而要将更多的注意力集中在对学生的人文关怀上,这就需要通过测评使得学生自身能力符合基础性教育的培养目标,其认知水平在固有的知识储备中有很大的提升,同时更多地倾向于熟悉掌握学生在个体发展中的需求,以便使学生的自身特点得以激发,自我信心得以树立,自身潜能得以发掘,自我认识得以促成。课堂上流畅的语言,饱含真诚赞赏和热情鼓励的爱心评价,能够有效地激发学生的创造性思维,提高学生自主学习、有效学习的积极性与能动性。     

浅谈提高小学生习作能力策略研究

为了改变被动低效的作文教学现状,教师应该以生为本,贯彻作文即做人的理念,把握语文核心素养,从情感、态度和价值观方面做深入细致的反思,追根溯源、对症下药,搭建平台,延伸成就感,提高学生习作的内驱力,从而提高学生习作能力。     

教师能否成为教育变革的主体?——基于结构化理论视角的质性研究

教师是推动自下而上学校变革和基层教育改革的重要主体。以结构化理论为分析视角,以深度访谈为方法,研究发现,教师参与教育变革存在被动执行者、艳羡观望者、主动担责者、先行领跑者4种不同的角色类型,其中主动担责者与先行领跑者可被视为变革主体,此类教师在变革资源的加持下在一定程度上可突破结构限制,主动实施教育变革行为。其中,反思、系统思维能力是教师成为变革主体的起点与关键能力;信任关系、教师合作社会网络是教师成为变革主体的促进因素。但是,教育权力结构限制、教育管理制度约束、学校变革资源缺失阻碍教师成为变革主体。因此,通过建构合作网络、加固信任关系、破除结构限制等补足所需资源,增强教师能力,为其成为变革主体提供可能空间与持续的动力。     

趋真尽美：新时代以来农村留守儿童电影的艺术创新与文化启思

伴随着国家层面乡村振兴战略的实施、青年导演的乡愁情怀与儿童研究领域“积极视角”的范式转变,新时代以来的农村留守儿童电影在艺术表达与社会教育上取得很大进展,逐渐成为广受关注的社会现象与文化表征。这些电影凸显地方性描写,展现性别视角,彰显儿童的能动性,展现了平实真切、诗意美好的农村风貌,刻画了面貌丰富、积极赋能的留守儿童形象。本文反思了此类电影存在的问题,认为有必要突破原生态迷思与不充分的儿童视角,发挥电影在艺术创新之外的教育导向。农村留守儿童电影应重视乡愁关怀与问题导向,重新审视儿童留守现象的社会成因与解决机制,结合乡村振兴战略推进改善留守儿童贫弱等问题,为儿童提供具有社会支持与内生动力的美好未来。     

作文教学应重视评改的后续过程

我们在作文教学中往往忽略了作文过程中的一个重要环节,即作文后记与积累(称作文评改后续)。经常是教师在每次作文后总结成功经验反思缺失,写教学札记,却淡化了学生的主体性和能动性。作文讲评绝不是作文教学过程的终结,反而对于初     

发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥浅谈

发现学习是一种以学生自主探究为主的学习方式,注重学生在教学活动中的主体性,但在实际教学过程中,教师的主体能动性也是不容忽视的,只有教师在教学引导中充分发挥自身主体能动性,才能有效促进学生的发现学习,提升教学效果。     

中职音乐教学中学生学习主动性的培养

中职音乐教学主要为国家培养音乐专业的教育者,需要中职音乐教育专业的学生具有扎实的理论知识和音乐功底,以及丰富的教学实践技能和先进的创新意识.从分析中职音乐教学中学生学习主动性的培养原则入手,分别提出了构建和谐师生关系、保障学生主体地位、发挥学生个体能动性、设计以学生为主的教学方式、建立并完善中职音乐教学体系等有效培养方...     

浅析高职《机械基础》教学方法

《机械基础》是机械专业的专业基础课,对学生的学习起着承上启下的作用,该课程主要包括工程力学、机械原理、机械设计三部分,具有较强的理论性、实践性、综合性。在实际的教学过程中,此门课由于内容多,课时少,针对此种现象老师就需要发挥主观能动性,寻找适合的教学方法,利用现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。     

谈提高主观能动性促进数学教学

在学习过程中,智力因素决定一个人能不能学,非智力因素决定一个人肯不肯学,至于学得好不好,则由智力因素和非智力因素共同决定,教师必须十分重视调动学生的主观能动性,活化学生的学习过程。     

技术应用型大学学生学习能动性现状的调查与分析——个案研究:某技术性应用型大学学生学习能动性现状分析

了解技术应用型大学学生能动性学习的现状,探讨其存在的问题并寻找相应对策,对推进技术应用型大学的学风建设十分迫切和必要.本研究针对调查结果所显示的:某技术应用型大学的学生在学习中所出现的自我计划缺失、自我调整能力薄弱、自我指导效用不强、自我强化意识微弱的现状,提出相应的可能性措施.