大学英语教学自主化课程设计与实证研究

本研究旨在探索外语教育信息化进程中如何优化“以教师为主导,以学生为主体”的大学英语课程设计问题。通过实证研究讨论自主化课程设计中一种创新模式的可行性。     

人人都是班级管理的小主人——浅谈班级自主化管理的实施

班级管理是学校管理的核心组成部分。以往班级管理的主要责任人是班主任,而班主任的管理又大都是根据自己的意愿进行手把手的细致管理,这样学生感受到的是约束,班主任老师又很累,成效也不显著。如何让班主任的班级管理与我们的课堂教学一样,践行主体多元理念,充分发挥学生的主体性,我的课堂     

教师导学,为阅读教学自主化导航

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,体现学生的主体地位,但同时也不能忘记教师是课堂教学的组织者和引领者。在教学中,教师要在博引中导学,促进学生认知的立体化;在点评中导学,促进学生认知的深刻化;在唤醒中导学,促进学生认知的体验化;在示范中导学,促进学生认知的创生化,为阅读教学自主化导航。     

促进学生学能生成,实现课堂教学“四化”

教师创设学生展现思维的情境,激发学生思维,调动学生参与积极性,引导和组织学生讨论、思考,自主学习、自主探究。以课堂教学的生活化、自主化、活动化、探究化促进学生学能生成。     

浅析数学课堂的自主化教学

新课程改革背景下的小学数学课堂,注重学生智力和潜能的开发,重视学生个性的发展和自主学习能力的培养,使学生获得全面、健康的发展。作为实施新课程改革的主要场所——课堂教学自然需要以学生为主体,提倡从学生能力的发展、提高学生数学素养为教学目的的自主化教学模式。本文将就小学数学课堂如何实现自主化教学进行探讨。     

浅析初中体育自主化任务教学

在初中体育中开展自主化任务教学是为了培养学生独立学习、独立锻炼的良好习惯。学生在完成体育教学任务的过程中,不断独立观察、独立训练,进而独立总结,从而不断强化自身终身锻炼的意识。分析在当前初中体育教学中进行自主化任务教学的必然性和措施,为初中体育教学改革提供一点借鉴。     

基于Moodle平台的英语写作实践共同体构建实践

以实践共同体的学习理论为依据,借助在线公共资源Moodle网络课程管理平台的技术优势,可尝试构建一种基于资源共享和师生、生生在线协作互动的英语写作教学模式。这种在线写作共同体的教学模式能延伸和拓展传统写作课堂教学,为协作式、自主化写作教与学的实施和开展提供更为宽裕的空间。     

简论独立学院学生自主化管理

根据独立学院学生自身的优点,以及独立学院学生工作队伍存在的问题,提出了独立学院学生自主化管理的可行性,并从树立“以人为本”和“学生自治、自我约束”的理念、建立一支高素质的学生干部队伍、完善学生自我管理机制、充分发挥团总支学生会和学生社团的积极作用、建立符合独立学院特点的行之有效的监督机制五个方面,论述了独立学院学生自主化管理实现的理念、队伍和制度保证。     

新课程标准下思想品德课教学的几个着眼点

新课标下的思品课教学应遵循课标理念,追求课堂教学的生活化、情意化和自主化,以此作为调动学生学习积极性、体现学生学习自主性的发力点,提高教育质量。     

谈新课程小学数学的“五化”教学

新课程小学数学教学,要求教师更新课程观、教学观,以使教学达到有效、高效,学生综合素质得到充分发展。教师要实施情感化、生活化、自主化、合作化和个性化的教学。