《用字母表示数》案例分析

教学目标:1.学习并会用一个含有字母的式子表示数,或表示两个数量之间的简单关系。2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。3.培养学生善于用数学符号表示生活中常见数量的意识和习惯。     

想当然的爸爸

一次我碰巧听到二年级的一位数学老师和我们的数学老师聊天。这位老师遇到一个问题,令她十分困惑:她有一个学生,每次在课堂上作业都完成得很好,但是一回到家里,交上来的家庭作业就错误百出。对此她十分不解,问这个学生是怎么回事。可无论她怎么问,学     

发展数论的创造性实践

一、发展数论 发展数论,离不开创造性的实践过程。 自然之道,变乃不变．反映客观规律的理论是发展的．数论正是如此。     

自然数集扩充后的基数理论

自然数集扩充后,其基数理论起了相应变化,定义与法则都需作调整以适应数学教学与应用的需要。     

利用约数巧填空

[题目]在下面式子的括号内填上一个相同的自然数使等式成立。 [分析与解]对于这道题,如果采用拼凑的方法是十分困难的,但如果从三个分数的和为13/24,分母24的约数情况来考虑,     

零是自然数引起的思考

本文就中学教学中从零是自然数这一理论引发对自然基数、自然数序数理论以及集合、数学归类的思考,并对相关理论提出自己的观点。