驼鸟

虽然驼鸟的样子像鸟,但是它并不会像燕子一样在天空中自由自在地飞翔。 驼鸟是鸟类王国中的巨人,一根羽毛就有鹌鹑那么大。驼鸟从头到脖子,都是光着的,没有羽毛,皮肤呈肉色,头还没有身体的十分之一那么大。脖子虽然很长,但是与长颈鹿相比,还有一段遥远的距离。驼鸟的羽毛有两种颜色,分别是黑色和白色,相互对比,显得格外漂亮。     

有创意有个性的自由表达

当前的习作教学．至少应该给予学生三个方面的自由。其一。命题选材的自由。其二,表达思想情感的自由。其三．语言个性表达的自由。怎样才能还给学生一片属于自己的天空．任其自由自在地翱翔呢？下面就开展一次活动指导学生习作谈谈自己的体会．     

用音乐滋润生命 引领学生提升自我

音乐课堂是缓解压力,释放压抑的重要场所。为什么这样说呢？由音乐课堂上学生的表现可见一斑。每节音乐课。他们都在释放着某种压抑。每节音乐课他们都会发出生命的欢呼。这里没有题海练习,没有考试的压力和烦恼,有的是动听悦耳的歌声、自由自在的评论。学生不自觉地用言行告诉了我,音乐是他们所需要的,音乐能给他们带来欢乐、开心,     

语文生态课堂的效用环境意识

课堂,是生态的课堂,是生长着的,是生生不息的,是动态的,是可持续发展的。诗人特奥多尔·冯塔内说：“教育旨在努力为毫无依靠的幼树提供一根拐杖,从而使其能在纯净的空气中自由自在地、无忧无虑地成长。那么,我们则接受了非常不错的教育。”朱开炎教授认为在生本教育观念指导下的生态课堂教学的模式就是把课堂教学看作面向人的生活世界,课堂教学中创造一种人的生命存在,促进人的生命发展,整体提升人的生命质量的生态模式。生态的课堂,追求的就是这种自在的、无为的状态。     

引领孩子在数学学习中自在发展

卢梭有一句教育格言：走在孩子的后面。乍看之下,似乎有些不合情理：走在孩子的后面,还需不需要作为教师的我们？走在孩子的后面,如何引领孩子前行？殊不知,走在孩子的后面,其实是为了让孩子自由自在地朝自己兴趣所趋、能力所致的方向发展,在自我发展的过程中畅达于探索、敏感于发现,也能自然表达自己反复尝试或思考后的困惑。     

让生命的快乐 在游戏中疯长

如果说快乐是一枚珍贵的种子,那么游戏就是它茁壮成长的一方沃土。作为家长,在游戏中,看到孩子小手挥舞,小脸发红,小眼放光,不由得欣欣然,飘飘然。那是一种生活的滋味、成长的律动和生命的愉悦……怎么样才能让生命的快乐在游戏中自由自在地疯长呢？一、做儿童的玩伴。尊重理解生命的快乐每当小女儿端着她一盘花花绿绿的头花、皮筋、发卡朝我走来的时候,我就明白,     

假期，与学校有个约会

临近期末,各种考试接踵而来,莘莘学子在备考的同时,也在为即将从校园里解放出来的暑期生活做着各种打算.束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空,呼吸着夏天特有的味道,去享受体会属于自己的假期.暑假是学生充实自我、增加阅历、了解社会的重要阶段.     

诗词欣赏请带着联想上路

联想是一种由此及彼的创造性关联想象,它就像一只展翅翱翔于天际的苍鹰,自由自在,无拘无束,天地问的一切似乎都可以容纳在它锐利的眼中。文学创作离不开联想,陆机《文赋》里说：“其始也,皆收视反听,耽思傍讯,精骛八极,心游万仞。”说的就是作家在文学创作中的一个联想的过程。而其中的诗词由于篇幅短小并以抒情为主,     

暑期：在体悟中找寻成长的方向

参加培训、教研、读书、交流、进修,没有强迫,只有教师的自觉自愿—在自主体悟中找寻成长的方向。假期里的忙与闲、学与思 忙碌了一个学期,就要进入一段相对空闲的日子,这应该是每一位教师都盼望的,而在非教师职业的人看来,这无疑是令人羡慕的职业待遇之一。在长达近两个月的假期里,不是可以自由自在地做自己的事情吗？     

63．快乐课堂“五步曲”

江苏省金坛市第二中学曹锁庆教师回答： 德国哲学家康德说：“快乐是我们的需求得到了满足”。的确,快乐是一种美好的状况,对于学生而言,也就是他感觉自己处在一个安全的环境中,可以自由自在、轻松自如地学习,这是学习的最高境界,也应该成为课堂教学的一种追求。