放生小龟

又是一个阳光明媚的早晨,我伸了个懒腰,来到窗前,长长地吸了一口新鲜空气,满意地看着窗外精彩的世界。突然,一转眼,我发现昨天刚刚买来的那只小龟,正在玻璃缸里拼命地蹬着四条短短的腿。小龟的头仰得高高的,我顺着它的角度抬头一看,原来窗外有许多小鸟在天空中自由自在地飞翔,难道小龟厌倦了整天被囚禁的生活,想出去寻找自由？     

哄妈妈睡觉

中午,妈妈要我睡午觉。我不,因为我想等妈妈睡后自由自在地玩。 妈妈说：“宝贝,你不睡妈妈睡。可妈妈睡不着,你哄哄妈妈吧!”     

从"自由自在"到"丧失诗意" --浪漫精神的发展与演变

浪漫精神是伴随着人类的诞生而产生的 ,随着人类历史的发展 ,浪漫精神也进行了发展和演变。浪漫精神经历不同的历史时期 ,形成了三种形态 :即自由自在的浪漫精神、被现实问题缠绕的浪漫精神、以及丧失诗意的浪漫精神     

走向共生的学校教师研修探索

“共生”本是生物间的一种普遍现象,其生物学本义是指不同种类的生物生活在一起,结成相互有利的关系。例如：海洋中的小丑鱼喜群体生活．它们互亲互爱,自由自在地生活在一起。但是自然生活中却时时面临着危险,小丑鱼就因为那艳丽的体色,常给它惹来杀身之祸。而海葵的触手中含有有毒的刺细胞．这使得很多海洋动物难以接近它。     

清明节的色彩

导语作者将三种清明的色彩诠释得淋漓尽致。第一种色彩给人以欢快、喜悦的感受,是一个如作者所言的"美妙的境界";第二种色彩,作者通过细致的观察,描绘出孩童嬉戏的自由自在;第三种色彩则是升华文章主题的英雄色彩,使我们每个人都肃然起敬。     

童话教化观念的文化根源

在许多人眼里,童话是用来“教育”儿童的,认为孩子们看完一篇童话后应该从中习得某种道理。正因为如此,一直以来,中国的童话说教味很浓,很难从中体验到自由自在的游戏精神,读起来让人有一种被教育被灌输的感觉。这种对待童话的观念由来已久,周作人早在20世纪初就批评人们对待儿童文学包括童话的态度“太教育”,“相信儿歌的片词只字里都含有一种作用,智识与教训”。在儿童文学理论界,人们对儿童文学教育性的讨论也一直存在,笔者在此就不赘述。     

时间老人来了

我寂寞地坐在窗台边上,望着那只站在电线杆上的小鸟。我想念着幼年的时光,想回到那五彩缤纷的幼年,自由自在地飞翔。     

让幼儿在体验中享受成长的乐趣

让每个幼儿都成为成长的主人,在亲身参与、多元互动、积极体验中享受成长的乐趣,是每一位幼儿工作者的职责和使命。1.顺性而育,引领自然成长顺性而育是一种自然之道。我们把大自然当成教室,引导幼儿认识身边的大自然,体会自然的奥秘。我们根据幼儿的天性,锻炼其发现、协调、平衡等能力,培养他们的动手和实践活动能力。自然是幼儿感知和创造能力的源泉,我们让幼儿在野外自由自在地玩耍,用自己的双眼去探索、用双手去触摸、用双脚去感受,切实感受自然界奇妙而强大的生命力。     

审美创造是人的自由自在的活动

马克思主义认为，劳动创造了美，审美创造是“人化的自然”和“人的对象化”的过程。在私有制条件下，人则在异化劳动过程中创造美。审美创造是人的自由自在的活动。     

作文创新的三个方面

创新作文，就是打破传统作文模式，自由自在地抒写、表达作者的内心感受的作文。许多满分作文，除了他们有扎实的语言功夫之外，绝大多数是利用日积月累的知识，将早已储存头脑中好文章的独特之处，加工移植而成。通过对近年中考高分作文的分析总结，我们发现，题材、布局和语言三方面是考查的重点。