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当下,作为教育主体和主要对象的大学生们用激情、才智和活力把圣洁的象牙塔装点得五彩缤纷。然而与此同时。我们在各高校的BBS上面,也看到了光怪陆离的另一面:牢骚、抱怨甚或谩骂。这个群体既热情似火又落寞颓丧.既自由自在又郁闷失措,既勇于担当又冷漠沉迷……为了对这一矛盾中的群体进行较为科学的界定和测量。 相似文献
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身处众星捧月环境中的独生子女,天天过着衣来伸手、饭来张口的优越生活,自由自在地坐等着父母的付出,时间久了竟不知如何爱父母、爱亲人了,所得到的一切都觉得是天经地义的。试想,在这样的环境中成长起来的孩子将来又如何具有良好的家庭美德、社会公德、职业道德呢?所以我认为,“孝道”教育应贯穿在幼儿园一日活动中,“孝道”教育应从娃娃抓起! 相似文献
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一提到体育课,我们便会联想到纪律严明、步伐整齐、口号响亮、行动一致。而说到放羊呢,恐怕就大相径庭了:无拘无束,自由自在地在草原上,想在哪儿吃,想吃哪种草,自己说了算。看似相差千里的两种教学模式,在今天看来我却觉得应该重新进行审视。我们不会怀疑体育课的严肃性,但是,今天在以人为本的教育教学原则下,我们何尝不想让每一个人都得到个性的发展,就像牧羊人把羊儿带到草原上,任其自由地吃草,个个膘肥体壮。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式, 相似文献
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语文教育的空间是广阔的,可以说生活的空间有多大,语文教育的空间就有多大。这里着重以语文课堂教学为例,谈谈如何构筑自主的现实空间和自在的虚拟空间,让学生自由自在地学习语文、享受语文。 相似文献
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浪漫精神是伴随着人类的诞生而产生的,随着人类历史的发展,浪漫精神也进行了发展和演变。浪漫精神经历不同的历史时期,形成了三种形态:即自由自在的浪漫精神、被现实问题缠绕的浪漫精神、以及丧失诗意的浪漫精神。 相似文献
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王少儿 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):48-49
1.(播放本课课件)瞧,天上的白云,躺在蓝天的怀抱里,无忧无虑地飘来飘去,多么自由自在;树林问的小鸟叽叽喳喳地在林中飞来飞去,多么幸福快乐;……蓝天就像是白云的家,树林就像小鸟的家。你们还想知道谁是谁的家吗? 相似文献
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教育家叶圣陶先生曾说:“学生对一双宽舒的鞋是多么羡慕啊!对于自由自在的思想是多么向往呀!”让课堂充满活力,让学生在自主探究中拨动情弦,点燃智慧,是当今教育对课堂教学提出的新理念,也是一线英语教师所追求的最高境界。那么.我们应该怎样使学生享受到自主学习的快乐呢? 相似文献
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徐佳颖 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):13-14
所谓的自由,在我的心中,它就是打开金丝笼的鸟,自由自在地飞,没有那束缚,也没有这唠叨。在37℃的自由中,我自信,我一定会飞得更高,飞得更远!然而,现实与梦想总是存在差异,一件又一件的事让我不得不明白了37℃的自由不是这样的。 相似文献
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竹蜻(qīng)蜓有一对细长的"翅膀",一根直直的棒子立在"翅膀"的中间。我拿出心爱的竹蜻蜓,用力并飞快地搓(cuō)动棒子。竹蜻蜓就像一只自由自在的小蜻蜓,飞上蓝蓝的天空,扑进了蓝天妈妈的怀抱。 相似文献