汉译英教学浅论

在汉译英教学过程中应当把学生的英语表达能力作为教学重点。所选用的教材一定要新颖务实,这样学生在学习中才会掌握和积累与社会发展相关的词汇和表达方式。为了加强师生互动、有效地组织课堂教学,可以采取中外教师互补教学。汉译英教学还要注重学生语感的培养,其关键是要让学生深入了解英语国家的文化传统并领悟英语语言的内在意义,以便提高英语表达能力。     

调好口语交际这根弦——访上海师范大学王荣生教授

日常口语交际能力是培养学生在日常生活应用的口语表达的能力，并不是简单地把日常生活交际场景搬到课堂上来     

语文教材中文学作品的美育功能

中学语文教材中的文学作品集各种美之大成，是一个相对完整的美学体系。它有美伦美奂、令人赏心悦目、回味无穷的自然美；有尽善尽美、催人积极向上、奋搏进取的社会美；有至真至纯、让人崇尚向往、竭力追慕的人格美……学生在文学艺术的殿堂里，探幽访胜、含英咀华的同时，各种各样的美也会潜移默化地对学生进行“润物细无声”的感染和熏陶，使学生的情感、趣味、气质、性格、胸襟等得到升华，并在美的体验中，自觉不自觉地进行心灵的洗涤，在美的感召下达到灵魂的净化和美化。     

活化课堂学习过程 激活学生认知思维——提高中学生英语综合表达运用能力的策略

本文就活化英语课堂教学过程与方法运用策略作分析,旨在阐述运用情境化教学环境氛围来优化学习过程,为学生搭建自由表达的平台。为学生创设富有开放性和生活化的学习载体,促进知识技能内化生成。     

高中英语文本语言的合理运用

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》认为,运用好文本资源,帮助学生构建丰富的语言文化知识,能够有效拓宽学生的语言文化知识视野,提高他们的综合语言运用能力。在教学中,以文本资源为教学载体,为学生提供丰富多彩的语言素材,能够让学生在自主学习和主动探究的过程中获取更为     

让孩子插上快乐的翅膀

小学阶段的孩子能健康成长的重要方面就是获得快乐,自由表达自己的内心情感;微笑地面对他人;自信地与人交往;乐观地承受挫折;开心地与同伴合作;充满朝气地迎接未来。     

让英语口语得到提升

初中新课标在口语表达方面要求学生：能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并参与讨论,能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。这充分体现了口语学习的重要性。因此,本文从分析英语课堂口语教学的困难着手,采用行动研究的方式,结合他人和自己的教学实践,提出了一些有效开展英语口语教学的对策,与大家一起分享。     

提炼精华 创作浸润哲理的新诗——我的新诗创作体会

新诗是当今时代的产物,可长可短,随作者兴致而定。当然,新诗的特征还有很多,比如说文体自由,形式不拘,题材与内容也没有什么限制。但我认为:哲理的渗透,是新诗要解决的核心问题。我曾经在一师一附小观摩该校实施的《新诗进课堂》的教育实验课题,感觉     

注重汉语词语的表达策略

1.语言是存在的家园,词语就是家园的支柱。2.汉语词语在语言中的地位最为突出——活跃、多变、内涵丰富。3.为提高表达效果可采取如下策略:用词注意情趣性,选用动态化的词语,用词尽可能新颖、别致,恰当的省简。     

培养语言表达能力的几种方法

中等教育要培养学生的语言表达能力，首先要改变教师的认识态度，其次要通过一系列教改活动，采取具体措施，有效提高学生的实践能力。