为童年插上快乐的翅膀——大连市金州区实验小学“快乐德育”探索

教育的根本是育人,"以生为本"是教育的灵魂。为了把德育工作做实、做活,更贴近孩子的现实生活,避免空洞说教,让孩子们在快乐中修身养性,我校提出"快乐德育"模式,即创设一种快乐的环境,利用多种形式,将"快乐德育"融入每一节课和每一次活动之中,让学生在快乐的体验过程中,对道德加以理解并内     

凉山州作家艺术家向州档案馆捐赠档案资料

近日，凉山州联组织作家、音乐、舞蹈、书法等协会的作家、艺术家把用自己心灵和智慧书写的《山野的惊叹》《凉山曲艺》等学、艺术作品及部分手稿、光盘、获奖证书四百多件（册）捐赠给州档案馆作为档案资料永久收藏，丰富了凉山档案馆藏，为弘扬民族化，繁荣社会事业，积累社会财富，服务社会大众作出了贡献。[第一段]     

初中美术鉴赏教学探索与实践

美术鉴赏可以提高人的艺术素养和审美能力,可以陶冶人的思想情操,提高人的综合素质,可以帮助人们开阔视野、扩大知识领域,潜移默化地影响人的全部道德品质的塑造。总之,一个人的美术鉴赏力,是由他的艺术鉴赏、文化知识、生活经验和理论水平几个方面因素综合形成的。     

质问佛山首个“创意文化区”

据《广州日报》报道,容桂德胜河边的工业区因为污染影响省一级水源保护区的水质,被政府下令拆迁搬离,但艺术家们看中这废弃的厂房,希望在这里建立工作室创作艺术作品,而这一愿望将有可能实现。记者获悉,一批学者专家日前专门举办一场容桂沿江工业遗址的保护研讨会,探究如何在旧工业区内建立新的文化区。据悉,这批面临拆迁命运的工业区将有望成为佛山首个创意文化区。     

愿倾生命铸经典——记美术大师侯一民

在北京西山深处的一个庭院里,居住着一代风云人物侯一民,他似乎已经与世隔绝。那里几乎所有的房间都是展厅,陈列着他不同时期的艺术作品,散发着他独特的人生理想与艺术性格。     

细中见真,微中见爱——记叙文细节描写指导

记叙文,以记叙为主要表达方式,兼运用描写、议论、抒情等表达方式。而很多学生在写记叙文时,于描写处却缺少认真的思考、细致的描摹,记叙事件虽完整翔实却难以生动,抒情议论虽按部就班却索然无味。记叙文,写人记事,写人需抓住特征,不可千人一面,脸谱式的人物描写不足以表现其人物特点,也无法更好地表现出作者的情感;写事的文章要突出重点,画面式的定格有助于作者情感的抒发,而这些重点的表现非细节描写不足以显现。李准说:"没有细节就不可能有艺术作品。"细节是构成艺术作品的细胞,正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力。"细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型     

教给学生曲折写的方法

文贵"曲".面对"1+1=?"命题作文,作者甲写的是:1+1=2,编辑的批语是:退稿.文不喜平,此文平铺直叙.作者乙写的是:1+1=3,编辑的批语是:退稿.此文胡言乱语,不合时宜.作者丙写的是:1+1=3-1,编辑的批语是:采用.此文迂回曲折,吸引读者好极了.这个小故事反映了"文似看山,不喜平"的写作道理.作文崇曲忌直,讲究波澜起伏,一波三折,讲求曲径通幽,引人人胜.     

细微之处见精神——《林教头风雪山神庙》细节描写探微

细节描写不仅仅是一种形式与技巧，也是另一种包蕴思想和情感的语言形式。著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品：真实的细节描写是塑造任务，达到典型化的重要手段。”原苏联作家帕乌斯托夫斯基也说“好的细节跟成功的形象同等重要。”若能在教学中抓住这些细微之处，师生共同阅读、感知、体悟、探究，进而交流、反馈，迁移和运用，于细微处见精神，就会“使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”（新课标），达到叶圣陶老人所言的“教，是为了不教”的目的。     

阅读是审美能力培养的基础

审美能力是学生综合能力的重要组成部分，而且是不可缺少的部分。学生的审美能力经过多种方式的审美教育，才能培养出来。这里我们所说的“审美教育，是要培养学生对现实生活中与艺术作品中的美好事物进行准确的认识和理解。审美教育方式之一是阅读，而且审美能力培养的基础之一也是阅读。因为，“阅读是由视觉转向大脑对书面信息符号获得意义的感知、     

纳粹劫掠艺术品寻找失主

以色列博物馆日前展出53件无人认领的艺术品，是纳粹德国二战期间从法国掠夺的。由于许多艺术品的所有者是死于大屠杀的犹太收藏家，故至今无人认领。据报道，该展名为《寻找失主》，由法国政府主办。这些艺术品从法国的多家博物馆租借而来，首次在以色列展出。组织者希望借助此展寻找合法所有者的亲属。二战期间，约有10万件绘画或其他艺术作品从法国流入德国。