“愚公”留下可贵精神 “移山”带来许多反思

《愚公移山》是我国古代寓言中脍炙人口的名篇,通过较为完整的故事情节,带有神话色彩,展现了愚公不怕困难、克服困难、战胜困难这一艺术形象,表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。现在学习此文,仍有现实意义,     

散文阅读技巧管见

在作文构思的初始阶段，为打开思路，就要张开联想和想像的翅膀，“精鹜八极，心游万仞”。于古今中外，白天上人间自由驰骋。正如刘勰《文心雕龙》所言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑．思接干载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”写作时，用上想像和联想，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境和感人艺术形象，才能有更多的感情要表达，进而寻求最好的表达形式。     

语文教学中的审美教育

<正>审美教育,即美育。是运用艺术美、自然美、社会美和科学美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美的能力的教育。小学语文教材中多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言、强烈浓郁的抒情色彩和优美深邃的意境,无不蕴藏着巨大的审美价值。因此,在语文阅读教学中,教师要利用教材中的语言文字和文体结构的     

巧“借”出美文

这里所谈的“借”，实则“借光”，是指利用知名度较高的各种艺术形象及古今名人，对之进行另一番想象、引申，创造出新的形象或生活画面的构思方法。首先，借的对象十分自由、广泛，除了对文学名著和艺术作品可以借用以外，一切具有一定知名度的事物均可借用。如可以唤醒秦始皇陵中的兵马俑，让它穿过历史的隧道，来到人间，以千年的“古眼”来看崭新的时代。     

谈语文个性化阅读教学的实施策略

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”但在传统语文教学中，缤纷多姿的文本内容被衍化为众口一词的结论，呼之欲出的艺术形象被定格为沉闷的概念。浑然一体的完美被人为肢解，阅读成了学生单纯的读书活动。阅读教学越来越多地表现为一种技法，体现不出应有的活力。在当前新课程改革的大背景下，     

光，在油画中的作用

光，是产生视觉现象的基础，绘画通过对光照的模拟，刨造出感人的艺术形象。在油画艺术中，各种造型元素的视觉表现与光的联系密不可分。艺术家注重的造型与色彩问题，究其根源便是对光线的运用和表现。光线，不仅是艺术家解决造型的方式、表现自然的手段，也是艺术家表达主观情感、揭示作品内涵的媒介。因此，光线在油画艺术中具有独特的视觉审美作用。     

他究竟是怎样的一个人——浅析《雷雨》中周朴园的艺术形象

“理解《雷雨》全部意义的关键在于明确意识到周朴园的存在并对他的典型意义有一个较清晰的了解。”——王富仁     

诗歌教学的人文内涵

古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。它短小精练,节奏感强,形象生动,内蕴深厚;具有丰富生动的艺术形象、引人人胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩等特点。     

浅谈歌唱艺术的欣赏

欣赏歌唱艺术是人们对声乐这种特殊语言艺术美的心理感受。歌唱是一种特殊的语言,是传播文化和情感表达的一种形式。在每个字符和音符中都寄寓着创作者的情感,折射出现实生活的信息。歌唱艺术是通过演唱者对作品的艺术再创造,为人们提供精神食粮。成功地对作品的艺术再创造要求演唱者要全面地审视作品,加上运用各种技巧,通过自己的真情实感传递声乐作品的美。     

基于审美能力培养的小班幼儿艺术教育策略

美育一般被认为包括美感的教育和审美的教育,在幼儿园小班艺术教育中,一般人认为美感教育更为重要,他们的主要观点基于幼儿美育的本质,其本质在于以直观的艺术形象,去打动幼儿的心灵,唤醒幼儿内在的审美情感,使幼儿在美的感受和熏陶下,受到潜移默化的教育。美感对于幼儿的发展固然重要,但我们在研究中发现,幼儿审美能力的培养却