武林中的思想者——记郭玉杰先生

我与郭玉杰先生相识于上世纪90年代初，那时听一位朋友说，有一位武者创编了一种拳法很厉害，有时间可以见识见识。当时我很不以为然，以为不过是传说。创拳者多为大智大勇，且坚忍不拔者，现在习武者多为健身、防身，谁会在这上面下多少功夫。后来和郭先生接触多了，才发现郭玉杰先生真的痴迷于武术之中而不能自拔，而且功夫的确与众不同。     

“儿童悟得数学”的内涵诠释与教学指向——兼谈儿童自主学习支持系统的建构

为建构具有学科意蕴、儿童气息的数学学习支持系统,解决"得而不悟""悟而不得""浅悟浅得"等学习问题,提出"儿童悟得数学"这一重要命题。探索指向数学本质领悟与数学智慧积淀的诘问式教学,聚焦思维状态分析与调整的注解式教学,基于数学语言分析和语义转换的理解性教学,旨在培养儿童的数学感受力、理解力和创造力。     

让孩子们在中华古诗文阅读中成长

新的课程视角和课改理念下,小学语文应该加强中华传统文化的渗透,比如让中华古诗文的阅读成为孩子们自觉自愿的"呼吸"。教师应该通过整体把握、自主自悟和拓展延伸,使孩子们在中华经典的海洋中自由徜徉。     

让中华传统文化转化为孩子们内心的风景

新的课程视角和课改理念下,小学语文应该加强中华传统文化的渗透,在"精神导航"中积淀人文,在自主自悟中滋养学生,在由此及彼中拓展学生,让每一个孩子都在中华传统文化的海洋中得到多方面的锻造、滋养和提升。     

“以诗解诗”的三重境界——以《天净沙·秋思》教学为例

"以诗解诗"的教学方法开辟了诗歌教学的新路径,提高了诗歌教学效率,能更好地把握诗的意境。结合《天净沙·秋思》一诗的教学,探求"以诗解诗"的三重境界,以期为"以诗解诗"教学方法作有益补充。     

浅谈小学阅读教学中问题的设置

随着新课改在全国范围内的广泛开展,小学更加注重对学生的素质教育。在学生的教育阶段,小学阶段的语文教学对于学生素质的提升有很大帮助,而小学教学中的阅读教学不仅对于学生语言能力的提升有很大帮助,还能更好地让其在阅读的过程中培养对语文的兴趣,从而更好地实现全面发展。对小学语文阅读教学的重要性进行阐述,并对阅读教学中问题的设置进行探索,希望能有效提高小学语文阅读的教学质量。     

和学生一起品味阅读之美——小学生课外阅读方法例谈

如何引领孩子们步入课外阅读的深处,回归到一种更朴实、更科学,与儿童天性更为切近的阅读状态中呢?窃以为,兴趣激发不可或缺,方法迁移不可或缺,自主自悟不可或缺,以此让孩子们在课外阅读中丰富自己的言语生命和精神生命。     

阅读教学之炼字、悟词、品句——以《黄河的主人》为例

在实际教学中,一些看似热闹的阅读课堂,却时常让人感到“飘忽”和“空洞”,因为这样的教学缺乏咬文嚼字、字斟句酌,语文味被冲淡,课堂显得浮华和浅薄。那么,在阅读教学中,教师应如何从语言文字入手,引领学生反复涵咏体味,嚼出语言的滋味,品出语文的味道呢？     

浅谈中等职业教育的色彩教学

色彩教学是中等职业学校美术专业教学重要的基础科目之一,采取阶段性的教学方法,结合学生学习能力的实际,进行教材的处理和教法的研究是教学成功的关键,提倡以兴趣的培养入手、积极培养感性的能力、利用各种手段的训练方法是吸引学生喜欢这门功课及提高这门课教学质量的有效方法.本文以印象主义的色彩理论为教学依据,以提高学生对色彩的情感性体验能力为教学切入点,逐步介入冷暖造型、补色造型的色彩理论的学习,最终进入整体的光色空间及形体塑造的教学.