立足文本内涵,掌握阅读方法

文章剖析了阅读活动策略,阐述了教师多角度引导学生阅读文本,感悟文本内涵,掌握阅读文本的基本方法。     

广播电视新闻节目何以留住受众

在受到新媒体的冲击的大背景下,广播电视节目要想留住受众,必须发挥自身优势,扬长避短,根据受众需求办节目。笔者认为:广播电视新闻节目在当下若想留住受众应在以下几个方面下功夫。一、体现节目的权威性和公信力在网络、手机等新媒体来势汹涌之时,广播电视新闻节目要发挥各自拥有相对广泛和忠实的受众群体的优势,准确真实地提供权威的新闻信息。例如,2014年供暖期来临之前,在微信朋友圈里,     

高中语文深度阅读教学探析

深度阅读才是一种真正意义上的阅读。所谓深度阅读,就是要给学生较多的时间和空间,透过文本文字符号的表层意义,与文本展开多重对话,通过精读细品、圈点批注、深度对话、主问题设计和拓展性阅读,在阅读的广度上感受文本的文化意味,在阅读的深度上探究作品的精神内涵和艺术特点,让学生从文本表面进入到文本内层,从而获得深度情感体验,获取丰厚的知识与学养。     

浅谈学生英语朗读习惯培养

朗读是学生英语学习的催化剂,不仅可以激发学生对英语的感情,帮助文本的内容,而且能加深学生学习的记忆,提高学习情趣,培养良好的英语语感。在小学英语教学中,教师必须明确不同的朗读要求,进行正确的朗读方法指导,强化朗读能力训练,激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读能力和习惯。     

《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用,是对学生进行抓住事物的特点描写的好例子。教师要引导学生理解课文内容,让学生体会到文章的生动、具体与作者细致观察抓住特点描绘分不开。     

如何在小学语文阅读教学中培养学生自悟自得的能力

自悟自得是一种教学理念,也是阅读教学追求的一种境界。它旨在让学生经历一个自主发现、自我探究、自我建构、自我生成的过程。在这个学习过程中,学生品尝到的是文章的滋味、语文的营养;获得的是探究的苦恼、发现的喜悦;养成的是阅读的能力、语文的素养。     

语文阅读教学“三部曲”

高尔基说过:"书是人类进步的阶梯。"培根也说过:"读书能给人乐趣,给人以光彩,给人以才干。"阅读的重要性不言而喻,然而要实现有效阅读,还需掌握必要的阅读技能。小学语文课程标准中明确要求学生具有独立阅读的能力。著名语言学家吕叔湘先生也说过:"学习语言不是学一套知识,而是学一种技能。"小学语文阅读教学最重要的任务,自然就是教给学生阅读技能。几十年的教学经验使我认为,一篇课文的教     

作文无话可说怎么办?

无话可说,这是许多同学在初习作文时遇到的问题。其中有两种情况。一是作文时无话可说。"遇到一个作文题目,我常常一脑子空白。有时心中会浮现一些零碎的词语,但写完后就没词了"。二是有话不会说。"我想到这个冬季,雪演绎了一场浪漫史,使整个城市都被诗化了……我想把它写     

笑对世界的美好

[生活给予了我太多,我终究为了什么苦恼?]秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,独品香茗,看阶庭寂寂,小鸟时来啄食,人至不去,在氤氲着和风的空气里,不经意间,嘴角轻轻上扬,脸上漾起醉人的笑意。这微笑,诠释着内心的喜悦与心灵的感动。偶然失意,颇感懊恼,徘徊斗室,若有所悟,静坐稍息,听着"乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海"的豁达,内心渐渐空明,不经意间,微微的笑意浮于面庞。这微笑,彰显着对未来的坚定和对生命的礼赞。曾经失意,曾经彷徨,曾经苦闷,一路坎坎坷坷走来,生命设置了太多的陷阱。让美好的世界里产生了     

舅爷爷的舞步

<正>左手红帕,右手绸扇,身着一袭洁白的舞蹈服,伴随着节奏感极强的音乐,挥臂,扭胯,转身,开扇……他率领着一群老太太尽情地舞动着,一头银发飞扬,满眼笑意盈盈。——这就是我的舅爷爷。舅爷爷原是位乡村教师,已在那座古旧的乡村小学工作了三十余年。他尽心尽责,深受学生喜爱。年轻时,学校曾有过抽调进城工作的名额,同事们纷纷谈论,认为实力过硬的舅爷爷应该是不二人选。结果却令人大跌眼镜——由于平日不懂得讨好领导,舅爷爷白白错失了这样一个好机会。人们扼腕叹